unit 6 do you like bananas?
instructor: wu baohui, ma li, zhu yao, cheng xinqian.
time＆date: on 16th dec 2013 3:30 pm
place: science building 104
students: grade 7
lesson duration: 45mins
teaching contents: do you like bananas?
teaching objectives:
1.句型。1）--do you like bananas? -yes, i do. /no, i don’t.
(2) —does he/ she like bananas? yes, he/she does. /no, he/ shedoesn’t.
3) —i like bananas.
——she/ he likes bananas.
——she/ he doesn’t like bananas.
2．重点词汇。
like, banana, apple, orange, pear, strawberry, peach, grape, water melon, cherry, tomato, hamburger, broccoli, french fries, ice cream等。
3．语法：名词的复数形式：bananas, strawberries, peaches, tomatoes
名词单复数变化规则。
4．情感、策略、文化等的有关目标。
情感态度：通过谈论活动，培养学生良好的健康饮食习惯；通过相互询问调查，培养学生相互关心、了解他们之间自己的生活和互相合作的精神；以及培养学生平时也要学会关注一些公众人物的饮食喜好，以进一步培养学生对关心社会的意识。
学习策略：帮助学生在英语学习过程中去了解自己身边的同学及生活中的其他公众人物等。注重小组合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。
文化目标：通过学习中国和西方饮食文化，通过对比加深对中国文化的了解。学习英语语言的不同文化。
教学重点、难点。
1． 掌握、理解情态动词do you like…? does he/ she like…?一般疑问句及肯定、否定回答，这些是单元重点内容之一。
2． 理解i like….she likes….he likes….i don’t like…. she/he doesn’t like ….等是难点。
3． 理解和掌握：bananas, an apple, apples, strawberries, peaches, tomatoes.等名词复数是重点也是难点，单复数变化规则。
教学方法。
本节课时的教学内容围绕do you like…s?和does he/ she like…s?的话题，突出的语言功能是对不同水果对于每个人喜好的谈论。
在教学是采用情境法，通过设计丰富而有趣的课堂学习活动和任务，让学生在真实语境中或在模拟情境中进行和和成功完成这些活动来实施教与学。
教具：多**辅助黑板粉笔卡片水果。
教学过程。
step1 warming up
1. greeting and learn to sing: 苹果（apple）
设计目的：让学生在学习新课前，以有关于苹果（apple）的英语歌曲作铺垫，营造英语课堂的轻松的氛围，使得学生的思想上在接下来的课堂中要有所期待和准备)
step2 lead in
show some pictures of different fruits, teach the new words of the fruits: banana, apple, orange, pear, strawberry, tomato and their plural form.
◆ do you like…s?
◆ yes, i do. /no, i don’t .
设计目的：用学生所熟悉的色彩逼真的水果**引入，引发学生的学习兴趣，在和学生交谈中完成新单词的输入，同时让学生在自然交谈中由感知到熟悉新的语言点：do you like…s?
yes, i do. /no, i don’t .）
step3 lead in
show the picture of kfc: do you like kfc?
but i don’t like it .because if you eat too much in it , you will be very fat.
see:show the pictures of hamburgers, broccoli, ice cream, french fries.
do you like…? yes, i do. /no, i don’t .
step4 match the words with the things in the picture.
展示一张**，让同学们在**里找到与之相应的食物。
step5 pair work
t: (make a model with several students)
do you like…? yes, i do. /no, i don’t .
then show some pictures and let ss make conversations like above.
让学生认知发展规律从易到难，于是这步从词到句，do you like…? yes, i do. /no, i don’t并让学生能运用刚才学过的新句型来编小对话。
step6 make a survey
let ss make a survey about their classmates. and then make a report.
( 设计目的：(友好地相互合作，分享和倾听他人，贴近生活的英语活动让学生能更自然地学习并习得英语。在提示下输出学生自己经过加工的语言，对所学语言点的理解和运用。)
step7: grammar focus.
用一些食物**介绍单数和复数、可数名词和不可数名词的用法，以及单复数的变化形式 。
homework
1. review the new words.
2. finish off the exercises books.
3. prepare for the new lesson.
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