七年级上册散步说课稿

说教材分析1、教材简析。

本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)

莫怀戚的《散步》《散步》、教学目标。

通过对教材的分析根据学生的实际情况和新课程标准确定教学目标为：

1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文2、过程和方法目标：揣摩词句的含义品味文章的语言美3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养。

3、教学重点和难点。

教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；：

a、教学重点：

1、培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养2、揣摩精美词句品味语言的美。

b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

二、说教法学法1、教法。

在教师有效的指导下学生运用自主**的方法**主旨、品味语言。

教师还可借用多**来辅助教学有利于扩大教学的容量并且可以使教学内容更加形象、直观有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣2、学法。

先让学生熟读课文整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、、说教学过程(一)、如何导入结合日常生活引入学习。

出示问题：你们一家人经常一起散步？散步过程中发生过什么有趣的事情？

—请两位同学讲述经历与大家共享。

)(二)、出示目标。

三)、朗读课文整体感知。

1、听课文录音初步体会文章的语言美、情感美2、轻声地朗读课文熟悉课文的内容。

“听”和“读”、品味语言而不要流于形式)3、检查阅读效果：(屏幕显示)a、散步的人有些？b、散步的季节呢？c、散步的地点？

d、散步中发生了什么事情？e.结果如何？

四)、研读课文**主旨。

1、你说说这一家子四口人中谁的权力最大谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论(1)“我”听母亲的：(2)母亲听孙儿的：

(3)妻子听“我“的：(4)儿子听“我”的：2、那么究竟听谁的呢？

—由“爱”决定这个“爱”对长辈来说是“爱幼”;对子女来说是“尊老”

3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段体会这段话的深刻含义学生以小组为单位互相交流**一下说说你对这段话的理解。

—“我”命世界因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

这部分讨论旨在让学生自主**通过交流合作最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美对于学生的讨论和回答教师应鼓励、肯定积极引导适时点拔)

五)、**课文品味语言。

本文语言优美值得我们好好的揣摩揣摩下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。

1、同学们读课文采用圈点法划出自己认为精美的句子看这些句子好在里？可能有的句子：(1)写景的句子。

—对南方初春田野的描写(第四段)

—描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)

—“母亲本不愿出来的便去拿外套”(写出了母子二人的情态母亲的老迈、顺从儿子的诚恳、孝敬“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养)

3)对称的句式(让学生自己找出来体会它们的对称美互相映衬富有情趣)

—有的浓有的淡。

—我和母亲在前面我的妻子和儿子走在后面——前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。

—母亲要走大路大路平顺；儿子要走小路小路有意思——我的母亲老了她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲。

—我蹲下来背起了母亲妻子也蹲下来背起了儿子——我的母亲虽然高大然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖毕竟幼小自然也轻。

)(六)、朗读课文加深体会。

通过刚才的分析我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章这么优美的文章我们是不是应该好好朗读一下？

大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面)

1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉2、“我”的语气、语调应该怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑(1)“我”是个中年男子。

2)在这个家庭中“我”是核心人物。

3)散步中处处表现“我”“孝敬”母亲又疼爱妻子、儿子的感情。

语气：温和亲切中含着庄重；语调：平稳声音不宜过高或过低)3、学生有感情的朗读课文。

朗读是感受、理解文章的有效手段也是检测学生是否真正理解课文的手段之一好文章应不厌多读)(七)、拓展升华拥抱亲情。

1、(1)围绕“亲情”这一主题(2)谈出自己的亲身感受。

)(八)、课堂小结：

1、通过本节课的学习都学到了什么？在思想上感悟到什么？——自由回答言之有理即可。

2、我们学习这篇文章就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让互相体贴互敬互爱这样才能使你的家庭稳定、幸福同时也让我们珍爱亲情珍爱生命最后我们一起唱首歌来感受这人间最美好的感情——亲情教师放歌曲《常回家看看》学生齐唱。

**最能撞击人们的心灵设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱使学生对亲情的理解得到升华)(九)、课后作业：

1、把围绕“亲情”的说话练习写成左右的短文。

2、在课外阅读中你读过类似课文这样感人的文章？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。

该节课的作业设计既要不增加学生的课业负担又要开阔学生的视野同时又培养学生收集信息的自学能力)尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我说课的课题是《散步》下面我将从教材、教法、学法、学情和教学过程四个方面陈述我的教学设计和设计理念首先谈谈我对教材的理解。

散步》是七年级语文上册第五单元的一篇文章作者是莫怀戚本单元以家庭、亲情为主题是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章文章记叙了文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”

新课标》、社会、人生的有益启示。

教学重点和难点。

教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还存在困难的地方所以确定本课的教学重点为：1、培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养2、揣摩精美词句品味语言的美教学难点为：

如何理解具有象征意义的文章最后一句话其次谈谈我在教法运用和学法指导方面的探索：

新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考”、（朗读、品味方法的指导）体现人文性。

1、学会圈点批注2、习惯合作**3、重视朗读品味第三方面、学情分析。

合作、：一、风采展示。

这是每节课前的固定环节是我组织教学的一个亮点由科代表组织全班同学参与每节课轮流一人或诵读美文、推荐古诗；或讲述名著中的故事、点评一下人物；或对身边发生的事情谈点看法、发表评论总之内容丰富形式多样旨在训练学生的清楚、连贯的语言表达激发进行大阅读的兴趣展示大阅读的成果。

二、结合日常生活用问题引入学习（时间大约3分钟）1、咱们班的同学有经常和父母一起散步的请举手2、请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。

三、出示目标（时间大约2分钟）

多**展示学生齐读使学生学习有明确的方向性教师点拨重难点并鼓励学生出色完成任务。

）四、检查字词：（时间大约3分钟）注意字音牢记字形理解词义。

五、朗读课文整体感知（时间大约10分钟）1、听课文录音初步体会文章的语言美、情感美。

2、默读并思考问题：①文章讲述了一件什么事情请用简洁的语言概括出来。

你能体会出文章抒发的感情。

合作**（时间大约15分钟）

在整体感知的基础上重点合作**人物的性格解决如下问题：

1、你喜欢文中的个人物为什么喜欢他（她）

2、找出文中描写人物的句子试分析人物性格及运用的描写方法“合作**”活动的开展将分三个步骤：一、自主阅读；二、合作交流；三、小组发言与人交流的首要前提是参与者应有自己的见解可以说“自主阅读”的质量直接决定了整个活动的质量学生可在课本上作圈点批注。

合作交流”则是学生之间互通有无、兼容并蓄、、、大胆陈述自己观点的态度和发言的质量老师通过语言、目光、动作等予以鼓励。

七、朗读品味（时间大约7分钟）

这篇文章语言平易朴实然而内涵丰富耐人寻味如同橄榄一般越嚼越有滋味。

请你找出自己最受感动的句子或段落进行朗读深刻体会这种感情老师出示朗读要求学生进行点评朗读是感受、、亲情链接（时间大约5分钟）

设计与家人的“遥控器之争”

这一环节的设计旨在对学生进**感教育让学生感悟亲情、珍惜亲情）

九、布置作业（时间大约3分钟）

2、感恩行动亲情是离我们最近的爱正因为亲情的浇灌我们才能快乐地成长；我们要怀着感恩之心向亲人表达我们的爱意在生活中一句话、一个眼神、一个动作都可以表达出这种感恩之情请你采用你最喜欢的方式直接或含蓄地表达出来希望这种行动、这种情感能够伴随你们一生。

这是给学生布置的终生作业）板书设计。

板书设计的原则是既要简洁、形象、直观又要体现教学内容的要点突出教学难点因此本节课的板书为：母亲善解人意、疼爱孙子动作、语言承前散步（分歧）我孝敬母亲心理、语言使命感妻子默默奉献、贤妻良母间接责任感小孩懂事、聪明语言启后。

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