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重点：1.理解通过传神有趣的细节，表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法。
2.通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力。难点：
1：文中仅有的两处景物描写所提供的美妙背景。2：对寓意深刻的句子的理解。教学过程：
一、轻声读《散步》。
用横线画出不认识的或读不准音的字，注音。(具体操作参照教法建议1)能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。二、请一位同学朗读一遍课文。
大家从两方面评议：1.有没有读错字音的情况。
2.有没有读破句子的情况。
三、分组讨论：朗读这篇课文时该怎样把握语气、语调？说明：
要边讨论，边练习朗读，边评议。1.明确本文朗诵的感情基调：
欢愉而深沉2.明确我的语气、语调：①我是个中年男子。
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在这个家庭中，我是核心人物。
散步中，处处表现了我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
3.完成讨论之后，练习朗读。每组推举一位代表，在班上朗读，大家评议。评议过程中，教师指导学生注意把握语速、重音。
4.再请几位同学朗读课文，然后全班根据前面所明确的朗读的方法进行评议，选出一名朗读最好的同学。四、交流本文的心得。
下面题目供参考，可以选择其中一两个题目谈。(可用幻灯演示题目)
1.这篇课文哪些描写最令你感动？举一两处为例谈谈。(人物描写、景物描写等)
2.你最喜欢哪个人物？为什么？(整体感知)
3.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话是什么意思。
4.这篇课文的中心意思是什么？(整体感知)
5.你最喜欢课文中哪些语言？为什么？
(对语言的品味)说明：这些问题，不要求都回答，更不宜规定统一答案。学生只要能对其中一两个问题有所认识就可以了。
注意让学生发言时不要脱离课文。教师仍然需要注意自己导的地位，注意倾听学生发言，及时给予点拨和激励评价。这项练习中。
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小题可在课堂讨论的基础上落实在作业本上，以提高学生综合分析能力和表达能力。五、比较阅读。
手段：以朗读训练为基本形式。
设计思想：在朗读中体会作者的思想感情，领悟课文蕴含的道理。同时，重视识字、写字、积累词语的训练。
七年级上册语文《散步》教案
散步 教案。3.学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。ppt出示 教学过程 一 创设情境，深情导入。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮，它给了我们无尽的爱和温情，而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一起，做一次心灵上的散步。板书课题 散步莫怀戚 二 ...
七年级语文上册《散步》教案
1 文中说面对 分歧 我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确 这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用 文中第六自然段 2.完成研讨与练习的第二题。明确 我 这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族 一个国...
七年级语文上册《散步》教案
散步党华山。教材分析 散步 是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。散步 记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，关爱别人。学生分析 初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲...