七年级上册《散步》教学方案。
教学目标：1、训练学生整体感知课文的能力，体会文中词语的妙用，鉴赏文中优美的语句，感悟文中所描绘的情景，体会作者在平凡事件中所蕴含的丰富的感情。
2、通过师生间设疑。解疑，自主**小组合作的形式来完成对课文的学习。
3、通过本文学习培养学生尊老爱幼的情感，培养学生的责任意识以及构建和谐美满家庭的美好意愿。
教学重点：指导学生对文章的整体感知以及学生对文中语句，词语意境的体会。
教学难点：1、文中重点语句含义的理解。
2、学生对责任意识的体会与感悟。
教学过程：一、导入新课。
同学们！我们都有自己的家，都希望自己能够在家中得到幸福和快乐，那么，你认为怎样的家才会给我们带来幸福和快乐呢？今天，我们学习课文《散步》来体会一家人的幸福，去追寻他们幸福的根源。
二、进行新课。
一）、教师范读课文。让同学举手评价教师的范读。
二）、整体感知课文。
学生浏览课文，思考下列问题：
1、课文写了一件什么事？通过这件事你觉得作者要表达一种什么情感？
2、文章最使你感动的地方是**？有怎样的感动？为什么会使有如此的感动？
三）、直奔重点，体会文章主旨。浏览课文，思考下列问题。
1、文章最让你感动的语段是哪些？（6-7）为什么会让你感动？
2、当一家人散步途中，遇到分歧的时候，我是怎样想的？是怎样做的？说明了什么？
3、这个分歧后来又是怎样解决的？这又说明了什么？你觉得这家人是怎样的一家人？原因是什么？
4、你觉得这部分课文哪些词句用的好？能谈谈你的理由吗？
5、你觉得文中老人幸福吗？你的爷爷奶奶幸福吗？谈谈理由。
四）、回归整体，学习课文自然段）
2、文章第二自然段写母亲的一些情况有何用意？你读了本自然段后还获得了哪些信息？
3、一家人在散步时都看到了怎样的田园景色？作者在描写初春景色是你觉得哪些词语用的好？能谈谈你的理由吗？
4、集体齐读文章最后一段，谈谈你对“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的理解。（可让学习小组进行合作讨论）
七年级语文上册《散步》教学设计
1 散步。1 教学目标。1 知识与技能 积累 分歧 信服 霎时 委屈 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 等词语，掌握它们的读音及词义。2 过程与方法 掌握朗读散文的基本方法，如角色代入法 情景代入法，文。字色彩法，能正确 流利 有感情地朗读课文，通过朗读品味文。中的人与情。通过抓关键词 关键句来感知语...
人教版七年级上册《散步》教学设计
教学目标 1 感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2 体会文章平易朴实而又内涵丰富 耐人寻味的语言风格。3 运用自主 合作 的学习方式。4 本课拟用一课时教读。教学步骤 一 导语。同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？...
七年级上册《散步》优秀教学设计
七年级上册 散步 优秀教学设计。一 教材分析 莫怀戚的 散步 是一篇玲珑剔透 秀美隽永 蕴藉丰富的精美散文，它象一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。本单元的教学要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读...