六年级心理健康上册教案第十三课珍爱自己

第十三课珍爱自己。

一、设计背景。

小学六年级学生已经开始进入青春期，这个阶段的孩子身心发展的速度都在加快，身心的变化让他们有了从来没有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他们的情绪也容易受到外界事情的干扰，遇到困难容易退缩、消极。情感意志薄弱和内心要求独立成了一对矛盾的共同体。

对这个年龄阶段的孩子开展生命教育，首先要对学生进行挫折教育。教师组织开展活动，创设一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。常言道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”这些都说明生命只有从小不断经受挫折训练，不断经历挫折打击，才能使失败成为进身之阶，成为无价之宝，成为成功之母。二、教学目标。

1）引导学生认识到生命是宝贵的、独特的、有价值的，感受生命的美好。

2）培养学生面对挫折的能力，并发现生命成长的意义与价值。

3）通过活动引领学生学会尊重生命，珍爱生命，敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。三、教学重难点。

教学重难点：引导学生认识到生命成长的意义与价值，学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。四、教学准备。

每位同学准备好黑水笔、纸和卡片。教师准备好多**课件以及相关活动材料。五、教学过程1、心情话吧。

1）话题导入。让学生谈谈人最宝贵的是什么？（2）阅读体验。

教师引导学生分享：主人公小萌的情绪变化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结生命对于每个人只有一次，生命是美好的、短暂的，千万不能因为生活中的小挫折而放弃生命。

设计意图：从学生对自我认识出发，提升对自己生命的认识。）2、心灵港湾。

1）阅读体验。让学生阅读材料，根据自己对生命的理解，充分谈谈自己对生命的认识，对自我的认同与接纳。（2）分享交流。

教师引导学生分享：如何面对生活中的挫折？在挫折面前我们应该怎么做？

怎样热爱生命？如何让。

自己的生命变得有意义有价值？通过具体事例让学生认识到生命的独特性，感受生命的美好与价值。

3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在人的一生中挫折是难免的，但不能遇到挫折就放弃自己的生命，生命的珍贵在于它的不可重复性。

一个真正热爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望的。

设计意图：学生能够认识到人生不可能是一帆风顺的，总会有挫折。同时，认识到自己是独一无二的，每个人的生命只有一次，应该对生命充满敬畏之心。）3、活动**。

1）请同学们反复、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌传达出的对生命的理解。

2）分享交流。教师引导学生分享：诗的每一节开头都说“我不去想……”他真的不去想那些问题吗？

你是如何理解“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的？联系自己的生活，谈一谈你是怎样面对生活中的成功、挫折与不幸的？（3）总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师总结：人只要热爱自己的生命，就什么困难都不怕，就能不顾一切地去实现自己的理想，这才是正确的人生态度。

设计意图：指导学生理清诗歌的思路，品味诗中富有哲理的语句，阐述自己对生命的感悟，认识生命的意义，帮助学生树立正确的人生观与价值观。）4、活动**。

1）学生先分小组交流，完成书上的填空。

2）分享交流。教师引导学生分享：小组代表分享填写内容，接着提问：面对不同的身份、不同职业的人有了初步的理解与认识，此时你想说什么？

3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生命的意义在于通过自己的努力获得更好的生活，不同的工作会有不同的价值体现，医生的价值在于治病救人；环卫工人的价值在于让环境变得更美好……只要我们对社会有所贡献，对他人有所帮助，我们的生命就有意义。

设计意图：让学生认识到每个人都有独特的生命价值，世界上没有完全相同的两片树叶。）5、加油站。

1）大声朗读《珍爱自我的理念》。

2）分享交流。教师鼓励学生分享朗读后自己内心的独特感受。

3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：引用奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的。

时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

设计意图：给学生足够的能量，让他们正确对待生命，珍爱生命，敬畏生命。）6、亲子分享。

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对生命的理解与体悟，并提出今后的设想，如何让自己的生命有意义、有价值，对今后的人生更美好，更期待。

设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子对生命进行重新认识。）