六年级上册心理健康教教案 5插上创造的翅膀辽大版

5插上创造的翅膀活动内容分析：

本节课教师根据教学内容和学生的年龄特点，创设了一个想象能力大比拼的情境。三个比拼环节，由易到难，分别通过看图想象、听**想象、利用图形想象作画三个途径丰富学生的表象，发展学生的语言，培养训练学生的想象能力。活动理念：

马克思形象地指出：“蜜蜂创造精巧蜂房的本领，可以使许多建筑师惭愧，但是最笨拙的建筑师也比蜜蜂高明得多，因为他们在建筑房屋之前就已经在头脑中建成了。”马克思的这段话生动地指出了想象在人类活动中的重要作用。

由于知识、经验的局限，小学生再造想象居多，他们多在重复别人的，创造加工的成分较少。因此，教师在日常的生活中、学习过程中应注意培养儿童的想象力。学情分析：

由于知识、经验的局限，小学生再造想象居多，他们多在重复别人的，创造加工的成分较少。随着年龄的增长，知识、经验的积累，学生的想象力有了较大的发展，由无意识的想象向有意识的想象过渡。如他们编故事，能从已有的知识经验中创造出新的、别出心裁的故事情节。

本节课就是根据教学内容和学生的年龄特点，创设了一个想象能力大比拼的情境。三个比拼环节，由易到难，分别通过看图想象、听**想象、利用图形想象作画三个途径丰富学生的表象，发展学生的语言，培养训练学生的想象能力。活动目标：

1、了解什么是想象，激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。活动准备：

1、电脑课件2、**3、金钥匙4、作画用纸活动过程。

一、激发兴趣，揭示课题。

今天老师给大家带来了一位老朋友（出示孙悟空的**），作者吴承恩是靠什么塑造出这个神通广大的人物形象的呢？那就是想象。（板书：让想象展翅）

二、联系生活，了解想象。

1、刚才说到了孙悟空这个人物形象是作者靠想象塑造出来的，你还知道哪些人物形象也是靠想像塑造出来的？学生自由交流。

2、文学作品中人物形象的塑造，离不开想象。那其他领域呢？比如艺术领域、建筑领域、科学领域，离开想像行不行？

谁能举个例子说说？3、想想我们的学习，我们的生活是不是也需要想象呢？

师：看来，想象真是无处不在啊。文学作品中人物的塑造需要想象，各行各业包括我们的学习和生活也需要大胆的想象。（课件出示有关想象力的名言）

伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦。

三、想象能力大比拼，训练想象能力。

比拼规则：以小组为单位将进行三轮的想象能力大比拼，题目的难度系数逐级增大。每轮的优胜组获得一把开启想象之门的金钥匙。1、看图形想象。

1）、课件出示一个圆圈“0”

看到了这个圆你们想到了什么？认真思考想象，咱们看看哪一组同学参与得最积极，看谁想得最奇特、最有创意、最与众不同。（2）、听**想象：

下面老师**一段**，请大家闭上眼睛，放飞你的思维，自由想象。咱们看哪个小组想象的意境最贴切。3、利用图形想象作画。

活动以学生喜闻乐见的孙悟空形象导入，引发学生参与活动的兴趣。让学生通过自由交流，举出有关想象的事例，来说明想象在我们生活中的重要作用，初步建立想象这一概念的表象。

营造紧张有趣的活动氛围，激发学生开动脑筋，尽可能多角度、多方位的大胆想。

象。出示基本图形。

出示规则：以小组为单位，利用上面图形进行想象作画。所有圆、直线和三角形的大小比例可任意改变，可稍加融合加工，但基本图形不能改变。

最后再给自己的图画起一个好听贴切的名字。每组派出一名或两名同学讲解自己的作品。时间：

五分钟。

同学们作画后，把画张贴在黑板上，同学们进行评议，评出第一名，并奖励一把金钥匙。

四、训练想象力的金点子学生交流总结：1、看图想象形象。2、听声音想像意境。3、利用图形想象作画。

其实还有很多种既简单又实用的训练想象力的金点子呢，你比如说：4、看书的题目，想象其中的内容，5、根据琐碎的小事和资料为基础，创编故事6、和人见面以前，预想会面对的状况。

五、小结。通过活动总结提高想象力的方法，使学生在今后的学习生活中有意识的培养自己的想象力。