青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学反思

发布 2023-02-15 18:09:28 阅读 1843

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日食和月食》教学反思。

科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》指出:"小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"教学此课,我主要是从以下几个方面着手,展开探索的:

1、从旧知入手,因势利导。学生已经在前面的一课中学习到了月相的知识,并联想到日食和月食的的概念。从这里开始本课的教学,既体现了知识的连贯性,也使学生学得自然。

在教学中,我把日食的形成的原理作为教学的重点,把月食的形成原理,作为一个探索作业的形式,既倡导了学生自主学习方式,同时也培养了学生的类比推理能力。

2、以**为载体,促进理解。天文知识的学习,一般是不可能直接观察到的。所以,我就利用**来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。

3、利用多**课件,加深理解。重现日食和月食发生时候的现象,这样使抽象的东西更加形象化,从而有利用帮助学生加深理解。4、通过模拟实验,培养能力。

模拟日食和月食发生的过程。通过这个过程,既可以巩固知识,同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。

5、通过画图练习,巩固知识。学生学完了这一刻,真正能在脑海中留下印象的,主要还是示意图;要想真正的理解日食和月食的形成,主要还是要借助示意图。所以,在教学的最后环节,设计一个练习,就是让学生画示意图。

即使有少数的学生在前面的环节中还没有掌。

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握,那么通过画示意图,仍然可以理解形成的原理。

通过以上教学手段,使学生在直观中理解知识,在思考和讨论中形成知识,在实验练习中巩固知识。

当然本课教学中也还有很多不足之处,比如教师的课堂调控能力有待提升,孩子们在课堂上比较紧张,发言不够积极不够活跃,这时候教师应如何引导和鼓励,是值得深入思考的问题。学生根据实验记录与课前**的对比,能得出是月球遮挡住太阳引起了日食,但是教师这时可以追问:为什么你这样认为?

以此促进学生思考,提升学生思维发展。

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教案

如何做模拟实验?材料怎么摆?距离怎么控制?月球放在 月球怎么移动?3 学生汇报演示,教师强调注意事项并小结 虽然模拟实验和真实的情况有差距,但我们必须尽量使它接近真实,这是尊重模拟实验。4 出示观察要求 1 站在宇宙的角度观察 发生日食时,日 地 月三个天体在何种位置?发生日食时,地球上出现了什么?...

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》课堂实录

日食和月食 课堂实录。一 教材分析。日食和月食 一课是在同学认识了月相成因的基础上学习的,本课的知识目标是指导同学认识日食和月食的成因,能力目标是要培养同学推理能力和空间想象能力 科学思想教育目标是要培养同学认真细致 相信科学不迷信的态度。本课是培养同学自行 和运用知识的能力的典型课例,日食和月食的...

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计修改

优选精品文档欢迎 使用。18 日食和月食 教学设计。教学目标。1 通过本课教学,能运用已有知识对问题进行猜想 通过实验获得事实证据,反思自己的 过程,将 结果与假设相比较 用多种方式表达研究成果,从而了解日食和月食的形成成因及相关知识。2 培养同学的实验能力 做日食成因的模拟实验 推理能力 根据日食...