（鄂教版）六年级科学下册教案。
第四单元人造卫星与飞船。
一、教学目标。
1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.
意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备。
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和**。
三、教学过程。
第一课时1.了解学生搜集资料情况。
1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
2）各组组长检查，教师巡视。（3）各组汇报检查情况。（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。教师巡视。（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。（5）提问：
通过开科学讨论会，你有哪些收获？
6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜。
集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。
5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？
6）小结。按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。4.巩固。
1）通过学习，你有哪些收获？（2）你还有哪些体会？
5.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、**和宇宙飞船的的资料。
第二课时。1.导入。
1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？
2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
2.继续研究人造卫星的相关知识。
1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。（2）提问：你们又搜集了哪些资料？
3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
4）将邮票展示给大家观察。（5）小结。
6）提问：同学们搜集了哪些卫星的**？
7）谈话：观察卫星的**。
8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？
9）小结：有关卫星的**很多，**可以告诉我们很多信息。书上的两幅**分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
3.了解不同的卫星的不同用途。
1）谈话：同学们看教材上的四幅**，说出图中告诉了我们什么。（2）教师提问：同是卫星传输的信息**，我们看到的**为什么完全不同？（3）学生猜测，形成假设。
可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。（4）教师出示相关资料，供学生学习。（5）学生汇报学习结果。（6）教师小结。
不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的**。
4.总结我们知道的人造卫星和用途。
1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？
2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。每总结出一条，就给自己评一个“优”。看谁得的优多。
3）学生活动，教师观察、巡视。（4）学生汇报。
5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。
5.了解载人宇宙飞船的情况。
1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？（2）小组讨论：（3）汇报讨论结果。
4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。（6）说说你知道了些什么？（7）小结：
6.设计人造卫星和宇宙飞船。
1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或。
者宇宙飞船呢？
2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。（3）学生活动，教师巡视。
4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。（5）教师小结学生的设计情况。
7.总结交流。
2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
8.布置作业。
回家搜集运载火箭的资料。
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