2019-2024年六年级科学下册地球的卫星——月球5教案教科。
版。一、教材简析：
在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。因此，月球同人类的关系是非常密切的。
教材分为两个部分：
第一部分：人类对月球的探索：几**片反映人类对月球的探索认识过程。
第二部分：我的“月球卡”：让学生课前搜集有关月球的资料，在课堂上进行交流并记录在“月球卡”上，这是本课的一个重点内容。
这是一个信息交流的活动，也是一个知识不断扩展、形成“头脑风暴”的过程。二、教学背景：
本课是六年级宇宙单元的起始课，自然要了解距离地球最近的星球--月球了，它是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
关于月球的**相当一部分功夫是在课前了，要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中按照科学**的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息，这是教学的重难点。使学生知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的，同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。三、教学设计：
一）科学概念：
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
科学词汇：卫星、运动方式、体积大小、引力大小、表面特征。
教学目标。二）过程与方法：
1.利用多种渠道收集有关月球的信息。
2.按照科学**的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。科学方法：收集信息、整理分析信息（三）情感，态度，价值观：
1.知道对信息进行分析比较，深度对信息的可信度进行判断是必要的。2.发展对宇宙天文探索的兴趣。核心价值观：天文探索兴趣。
教学重难点。
重点：通过对月球卡的制作，了解月球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同的知识体系。难点：学生对信息的整理和交流表达。
教具多**课件。
教学准备。学具。
1.学生自己收集有关月球的书籍、**等。
2.教师为学生提供记录卡，提供有关月球的多**资料。
说明与提醒。
要求教师课前布置有关月球的相关资料的收集。
教学流程。创设情境直观操作分析归纳巧设练习整理归纳激发兴趣深化认识强化问题制作卡片拓展应用活动过程基础设计。
一、引导——创设情境、激发探索月球的兴趣。
我们经过六年的学习相信你们已经掌握了很多的知识，也变得特别的聪明，所以我们现在玩一个头脑风暴的游戏。
个性设计。第一项猜谜：请听谜面：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）学生开始动脑猜谜并回答。
对了，月亮是我们中国人对这个天体星球的爱称，其实它还有许多美称和雅号呢？你们知道吗？老师说给你们听听，玉盘、嫦娥、素娥、婵娟等。
你们知道这些美称和雅号都是从**来的吗？其实这些美称雅号都是从神话故事和古诗中得来的。下面我们进行头脑风暴游戏第二项。
请同学们在一分钟内，从记忆里搜索出有关月球的神话故事和诗歌。
学生思考后进行汇报。
听了这些神话传说和诗歌，有什么感受？
小结：刚才我们从这些神话故事和诗歌中，可以感受到从古至来，人们就对月球特别关注，那么月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢？这节课我们就来一起研究《地球的卫星——月球》板书课题。
二、**——直观操作、深化人类对月球的探索。
1.月球的工具分别是什么？2.学生看图。
3.学生汇报，老师随机板书：（让学生一幅图一幅图看并说。
）肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察4.讨论：从这些工具的发展过程中，你从中知道了些什么？
学生讨论后进行汇报。
5.在这个探索月球的过程中，人们的认识是怎样发展的？学生思考后回答。
6.小结：从刚才的讨论交流过程中我们知道了，人类在探月的过程中的技术与工具是越来越先进，对月球的数据勘测也是越来越精确，对月球奥秘的了解也越来越多，同时对月球的疑惑更是越来越多。
那么你对月球都有哪些疑惑呢？给你们一分钟时间思考，然后把你的疑惑或问题写在我发给你们的记录卡纸的背面。
学生思考汇报。［这一部分就应该让学生发表一个问题老师和学生主应该帮助归纳一个问题形成五大方面的知识体系，地形、运动、数据、成因和其他方面。］
三、发现——分析归纳、强化要研究的问题。
1.对于你们的疑惑和问题，如果解了月球的这几个方面的问题你的问题也就得到了解决，其实我们的前人已经帮你们探索并整理出了答案，就让我们站在前人的肩膀上去了解我们心中的月球吧。2.
课前我让同学生们收集了有关月球的信息，现在就以两人一组的方式，带着这几方面的问题到所收集到了月球资料上找一找答案，要求把重点的语句和数据画下来。一会要进行交流汇报。3.
学生阅读资料。
4.各组派一名代表，汇报交流。（要求汇报时从地形、运动、成因、数据和登月情况说，做到一个问题一个问题解决都引导学生最后用概括性的语句说。）
5.从刚才汇报的情况我们已经初步了解了月球的一些知识，可我们要记的太多了，有时就会遗忘掉了，如何让这些有用的知识长久住在我们的心里呢？。
四、内化——巧设练习、制作我的月球卡。
1.老师这里有一个好的方法，你们想学吗？这种方法就是制作一个月球卡。
出示教师制作的我的月球卡展示。向学生一一介绍月球卡的特点。2.既然是卡片的形式，那么要求所记录的内容就要重点突出并且简洁美观。
3.你可以仿造老师的记录卡去设计制作你的月球卡，也可自行设计。只要是能把你要研究的重点问题写清楚，当别人看你的记录卡时能从中看出你要表达的意思就可以了。
4.下面请大家选定自己的喜欢的问题，结合刚才所学的知识，根据资料完成你的“月球卡”。5.学生开始制作月球卡。6.学生展示月球卡。
7.小结：通过制作月球卡，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球有所不同，利用卡片的形式，能让我们清楚地记清我们想要掌握的知识，我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到你所有的学科当中。
五、整理拓展知识。
通过今天的学习，你已经多多少少知道一些月球方面的知识，本节课还有一些月球方面的知识没有解决，回去后自己继续收集研究月球知识，同时注意每天晚上观察月亮的变化情况并做好记录。板书设计课外。
1.地球的卫星——月球。
肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察月球的运动月球的地形月球的数据月球的其他围地公转月海自转环形山1.继续收集研究月球知识。
活动2.会去观察天上的月亮生成预见。
注意观察学生的积极性体会到人类探索月球的发展了解和整理更多的与月球有关的知识会独立完成作业本。
课堂。评估月球卡完成的质量情况。
附送：2019-2024年六年级科学下册地球的卫星—月球教案教科版。
教学目标】科学概念：
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：
1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学**的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：
1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
教学难点】按照科学**的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备】教师准备：有关月球信息的**、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集有关月球的信息。
教学过程】一、人类对月球的探索历程。
1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？
学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）
2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？
请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）
3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
板书课题）4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）
5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？
6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？
预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）
二、制作我的“月球卡”
1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息？
2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
要求：轮流发言；发言者要说明信息的**；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）
3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。
地球的卫星 月球说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿
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六年级下册科学教案第三单元《地球的卫星 月球》教科版
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教科版六年级科学下册教学设计地球的卫星 月球教案
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