年六年级科学下册垃圾的处理3教案教科版

发布 2020-08-10 16:48:28 阅读 9872

一、教学目标:

1.科学概念:目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧,简单的填埋和焚烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染;但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

2.过程和方法:通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场,同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

3.情感、态度、价值观:引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考,提高他们的环保意识。

二、教学重点:做垃圾简单填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场,进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。

三、教学难点:了解新型垃圾填埋场的设施及功能,意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

四、器材准备:玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的**、**、文字等资料。

五、教学设计:

一)导入。1.教师向学生送“礼物”:“我从萧山来,给大家带了个礼物,请班长来看一看。”

师:“班长为什么不喜欢?”(展示)“这是我家一天厨房内的垃圾。”

2.师:“垃圾的产生不可避免。请看一组惊人的数据。”(cai,教师诵读)

3.师:那么,这么多的垃圾是怎样处理掉的呢?今天我们就来研究这个问题。

cai:出示课题)(板书课题。)

二)**垃圾填埋的利弊。

1.出示垃圾露天堆放的**:“这样在露天直接堆放垃圾,可不可以?”“对环境的污染太大了!”

2.师:“在目前,全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”(板书:填埋)

并简介填埋:“简单的填埋,就是找块空地,挖个大坑,把垃圾倒进去,再用泥土盖起来。”

3.师:“这样的简单填埋,对环境有哪些危害呢?让我们来做个模拟实验。”

教师做“填埋模拟实验”,注意介绍用材:小石子表示土壤,石子下的清水表示地下水,染有墨水的纸巾表示垃圾,纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水,从水壶中洒下来的水表示雨水。

教师将大烧杯中的“地下水”倒出来,与干净的水比较。

4.小结:“把垃圾简单地填埋,垃圾中的污水会扩散。

(板书:污水扩散)污水扩散到周围的土壤,如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食,你愿意买来吃吗?更可怕的是,随着垃圾中污水的扩散,还会污染地下水。

而地下水会四处流动,那么,污水中的病菌。毒素会随着地下水扩散到更广大的范围,危害人们的健康。所以,垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。

”4.师:“垃圾填埋还有什么危害呢?你们听说过垃圾会**吗?让我们来看一段新闻报道。”(cai:沼气**的录像)

师:“沼气,也叫甲烷,是一种容易燃烧**的气体。录像中只是一户人家的垃圾,堆的时间长了产生的沼气,但它的**威力就这么大了。

如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了**,那不得了了!太可怕了!所以,简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会**。

”板书:沼气**)

5.师:“把垃圾简单填埋还有很多危害,比如垃圾比较松软,容易坍塌;垃圾会产生大量臭气,滋生苍蝇。蟑螂等害虫。我就不一一列举了。”

6.组织**(cai要求):“请你针对污水扩散和沼气**这两个危害,提几条合理建议。”

教师将学生分成2类,分别研究污水扩散。沼气**问题。学生在研究前,教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达,也可以用画图表示。

7.组织学生汇报,学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“包”.在“沼气**”旁板书“宝”.

8.师:“同学们提了这么多好建议。

那么,在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用了这些先进技术了呢?有!我们杭州就有这样的填埋场。

(cai**)这是天子岭垃圾填埋场,它的技术十分先进,是全国十大填埋厂之一,我们杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”

先利用**介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术。沼气发电厂。污水处理厂。

师:“别的我也不再罗嗦了,请看一段介绍天子岭的录像。”

再**“天子岭垃圾填埋场”的录像。

9.师:“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。但即使是这样先进的填埋场,它对环境难道就没有危害了吗?”(cai问题)

师总结:“看来,再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”(板书“仍有污染”)

三)**垃圾焚烧的利弊。

1.师:“刚才我们重点研讨了垃圾填埋,那么,其他垃圾处理方式对环境是否仍有污染呢?让我们来看看焚烧这种处理方式。”(板书:焚烧)

2.师:“在我们杭州滨江区有一个垃圾焚烧站,叫杭州绿能环保发电****。它投资近2亿元人民币,技术全国领先,十分先进。让我们通过录像来了解一下。”(cai:录像)

4.师:“它技术这么先进,对环境有没有污染呢?”

cai:废气**)(cai:展示国家环保总局的公告)。

师小结:“看来再先进的垃圾焚烧站,对环境的污染也是不可避免的。”

四)课后延伸。

1.师:“那么,怎样尽可能的减小垃圾对环境的污染呢?这个问题需要我们在下几篇课文中去解决。今天的课就到这里。”

2.师:“需要说明的是,我一上课把垃圾到礼物,只是为了引起大家对垃圾的关注。

真正的礼物在这里。(出示光盘)这张***光盘内收集了十几段有关垃圾和环境保护的录像,其中就有关于垃圾分类的录像资料,我想对于你们日后的学习有帮助,请班长转交给你们的科学老师。谢谢大家!

”附送:2019-2024年六年级科学下册垃圾的处理4教案教科版。

一、教学目标:

核心概念:减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

过程与方法:

1.经历研究包装盒的活动,了解过度包装和滥用塑料包装的危害。

2.知道垃圾减量的重要性,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感、态度、价值观:

能用实际行动减少垃圾,做力所能及的保护环境的事,养成废旧利用的好习惯。

二、教学准备:

1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。

2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品,如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。小工艺品ppt。

三、教学过程:

一)教学导入

1.教师谈话:我们已经知道垃圾会污染环境,处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢?请同学们分组讨论后做汇报。

2.学生分组讨论后汇报。

3.教师根据学生的汇报适时引导归纳:解决垃圾问题要从各方面努力,但最重要的是从根源上减少垃圾,做到再次利用。

4.教师板书课题:减少丢弃及重新使用。

5.教师提问:减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法,日常生活中哪些垃圾是可以减少的?

6.师生一起**哪些垃圾是可以减少的,学生充分发表自己的见解。

7.归纳小结:(1)双面打印可以节约纸张。(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料。(3)尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。……

二)包装盒的观察研究

1.教师谈话:刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少(教师出示一简易商品包装盒),那请问商品包装可以减少吗?

(引导归纳商品包装的作用:便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。)

2. 教师出示一礼品商品包装盒提问:请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗?(学生充分发表自己对此商品包装的意见。)

3.教师谈话:刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源,下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。

4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。

5.汇报测量数据。

6.教师引导学生分析数据并思考:看到这些数据你有些什么想法吗?

7.讲解:一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内,如果超出标准就判为“过度包装”,应该受到处罚。

像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾,我们称之为过度包装。城市调查表明,垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。

8. 分组讨论:过度包装盒用什么材料制作的,有利于环境吗?我们怎样来看到厂家过度包装的行为,你想对商品生产厂家说点什么?我们在购物时应该怎样选择商品包装?

9.学生汇报、小结:过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加了垃圾量产生环境污染,同时还增加了消费者的负担,包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源,真是得不偿失,我们应该改变消费观念,购买绿色环保的商品包装,坚决抵制过度包装。

(板书过度包装的害处。)

三)废弃物品重新使用的研究

1.谈话:有些东西已经用过,好像可以丢弃,仔细想想,会不会还有其它的用处呢?

2.教师出示一根包装绳:你能举出20种重新使用一根包装绳的方法吗?

3.学生汇报。

4.教师引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

如:玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。)

5.思考问题:物品的重新使用有哪些好处?

6.教师ppt展示小工艺品欣赏。

7.讲解:看了这些漂亮的小工艺品,你有什么想法呢?

8.小结:如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作,不但省钱,还节约资源,减少垃圾,更具特色,作为礼物的话,还能表达自己的诚意。

四)总结、拓展

1.通过这节课的学习,你有哪些收获和感想?(板书课堂收获)

2.课堂思考:有人说“世界上本没有垃圾,只有放错了地方的财富”。你同意这句话吗?你是怎样理解的。

六年级科学下册垃圾的处理3教案

教师将大烧杯中的 地下水 倒出来,与干净的水比较。4.小结 把垃圾简单地填埋,垃圾中的污水会扩散。板书 污水扩散 污水扩散到周围的土壤,如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食,你愿意买来吃吗?更可怕的是,随着垃圾中污水的扩散,还会污染地下水。而地下水会四处流动,那么,污水中的病菌。毒素会随着地下水扩散到更...

六年级下册科学教学反思 垃圾的处理教科版

了解垃圾的处理方法,减少垃圾的危害是这节课的教学目标,在学这节课的过程中,我没有像以往的教学那样自己在那里讲,学生听,而是采取让学生自学的办法去学习这节课。在自学之前,我先讲了自学目标,自学完成之后,将采取男女生抢答比赛的方法来巩固这节课所学内容。带着比赛的任务,学生们开始分小组自学讨论垃圾的处理方...

教科版六年级下册科学《垃圾的处理2》教学设计

教科版 六年级科学下册教案。第四单元环境和我们。垃圾的处理。一 教学目标 核心概念 减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。过程与方法 1.经历研究包装盒的活动,了解过度包装和滥用塑料包装的危害。2.知道垃圾减量的重要性,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。情感 态度 价值观 能用实际行动减少...