六年级下册科学教案第四单元《垃圾的处理》教科版

发布 2020-08-02 23:17:28 阅读 5710

《垃圾的处理》教学设计。

一、教学目标。

1.通过做垃圾填埋模拟实验,知道简单的填埋同样会污染环境。

2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。

3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

4. 知道解决环境问题需要先进的科学技术。意识到保护地球家园的重要性。

二、重点难点。

1. 教学重点:通过做实验,知道简单的填埋同样会污染环境。掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

2. 教学难点:初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程,了解现代垃圾填埋场的设施和作用,分析找出仍然存在的问题。

三、教学准备。

分组实验材料:广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。

四、教学过程。

一)导入。1. 上节课,我们调查统计了家庭一天产生的垃圾。除了生活垃圾,还有医疗垃圾、建筑垃圾等。

出示**:垃圾分类表)

2. 人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后,垃圾车要把它们送到**去?最后又是怎样处理的?这节课我们就来研究垃圾的处理。(板书课题)

二)垃圾填埋模拟实验。

1.垃圾露天堆放会污染环境。很久以来,人们就采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的办法处理垃圾。

出示**:填埋垃圾)

2. 填埋垃圾的方法是否安全有效呢?让我们做个模拟实验来研究这个问题。

出示**:填埋垃圾实验)

实验提示:1)组长注意合理安排同学之间的分工;

2)用镊子放纸巾时要靠瓶壁放,以便于观察;

3)浇水时要浇在纸巾的上方,并注意别浇到瓶外;

4)注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化;

5)实验完成后填写实验记录表。

3.请同学们参照**介绍的方法分组做实验。

****:填埋垃圾模拟实验)

4. 实验汇报:

出示**:实验各部分模拟)

1)这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟( )浸过墨水的纸巾模拟( )慢慢往上喷水模拟( )

2)这个实验模拟的是的变化。

3)观察到什么实验现象?说明了什么?

5.思考:如果是真正的垃圾填埋场,还会给环境带来哪些危害?

学生思考后回答。)

三)设计合理的垃圾填埋场。

1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害,我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验,你会增加哪些装置来减少对地下水的污染?

2.介绍现代新型垃圾填埋场。

出示**:新型垃圾填埋场)

教师提示:减少污染的关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。

衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤。

过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理。

气体排放管——排出垃圾发酵产生的有害气体。

监测井——监测土壤和地下水的情况。

3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗?

****:垃圾填埋场)

4. 小结:

填埋垃圾的潜在危害有:永久占地、地基不稳、土壤有毒。

四)焚烧的利弊。

1. 还有一种处理垃圾的方法,那就是焚烧,焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?

****:垃圾焚烧)

2. 学生思考后发表意见,说说垃圾处理方法的优缺点。

出示**:垃圾处理优缺点比较)

五)课堂总结。

这节课我们了解了垃圾处理的方法,这些方法在具有一定优点的同时,都存在着不少问题。怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢?我们在以后的学习中还要继续研究。

六年级下册科学教案第四单元《垃圾的处理》教科版

垃圾的处理 教学设计。一 教学目标。1 通过做垃圾填埋模拟实验,知道简单的填埋同样会污染环境。2 知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。3 掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。4.知道解决环境问题需要先进的科学技术。意识到保护地球家园的重要性。二 重点难点。1.教学重点 通过做实...

六年级科学教案第四单元

主题主课时课题教材分析。学生分析。第四单元探索宇宙。1课时。5 地球以外有生命吗 课型教师。宋宝春。学知识与1知道一些生命存在的基本条件。技能。2.了解人类对探索地外生命的一些活动。习过程与1.能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。方法目。2.培养学生收集 整理资料的能力和小组合作的能力。情感态1.进...

六年级下册科学教案第四单元环境和我们

通过填埋垃圾地模拟实验观察,分析简单填埋垃圾地危害,从而考虑设计合理地垃圾填埋场。引导学生对垃圾问题地进一步关注和思考,提高他们地环保意识。教学重 难点 引导学生对垃圾问题地进一步关注和思考,提高他们地环保意识。器材准备 分组实验材料 广口瓶 洗净地小石子和沙 纸巾或废纸 墨水 塑料瓶 瓶盖上打一些...