主题主课时课题教材分析。
学生分析。第四单元探索宇宙。
1课时。5《地球以外有生命吗》
课型教师。宋宝春。
学知识与1知道一些生命存在的基本条件。技能。
2.了解人类对探索地外生命的一些活动。
习过程与1.能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。方法目。
2.培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。
情感态1.进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。
标度价值2.引导学生科学地**未知事物，培养学生大胆质疑感。
的科学精神。
渗透法。制教育。
1、重点：小组合作，共同收集、整理分享资料。
教学重、难点设计理念。
2.难点：怎样正确引导学生科学地**未知事物。
教学策略教学准备。
老师准备多张有关玉米、康乃馨和金鱼的**作成多**课件。
学生准备：查找有关变异的谚语。
教学方法教学过程设计。
一、谈话导入。
今天这节课，我们一起来**有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？（老师讲解）外星人——指地球以外的具有高级智慧的生物。二、提出问题。
1、提问：你认为有外星人吗？
2、现场调查，公布调查结果。认为有外星人的同学占60%，认为没有外星人的同学占40%三、科学小辩论。
教师引导学生对是否有外星人的问题进行讨论。同学们现在有两种观点，一种认为有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由，学生讨论、交流。
四、提供资料。
1、教师向学生展示收集到的有关外星人的资料。a、来自太空的新闻报告。b、月球上的外星生物。
c、我的故事：我和外星人握手。向学生介绍太阳系的有关资料。
课件**：太阳系的有关资料3、向学生介绍银河系的有关资料。课件**：
银河系的有关资料4、向学生介绍河外星系的有关资料。
课件**：河外星系的有关资料。
五、提出假设、科学**1、引导学生在银河系中假设外星人存在的可能性。
现在我们假设一下：假设每100个恒星中可能存在一个有外星人的恒星系，那么在银河系1000亿个恒星中，存在外星人的恒星系有多少个呢？
学生计算、小组讨论、交流。（再以1/1000的可能性假设；以1/1亿的可能性假设、以1/100亿的可能性假设、以1/1000亿的可能性假设。）
六、介绍科学家的观点观点1：认为有外星人。一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。
课件**：人类向太空发射探测器的情况。
观点2：认为没有外星人。另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。
七、共同小结。
提问：通过今天的学习，你知道了些什么？
今天我们在这里共同**有关外星生命的话题，对于是否有外星生命这个问题，大家持什。
么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自己的观点；重要的是能够对所收集的各种资料进行科学的分析、理性的怀疑；重要的是能够根据收集到的资料做出科学合理的假设，并形成自己的推论……
教学反思。
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