《垃圾的处理》教学设计。
一、教学目标。
1．通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。
2．知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。
3．掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
4. 知道解决环境问题需要先进的科学技术。意识到保护地球家园的重要性。
二、重点难点。
1. 教学重点：通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
2. 教学难点：初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析找出仍然存在的问题。
三、教学准备。
分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
四、教学过程。
一）导入。1. 上节课，我们调查统计了家庭一天产生的垃圾。除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾等。
出示**：垃圾分类表）
2. 人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到**去？最后又是怎样处理的？这节课我们就来研究垃圾的处理。（板书课题。
二）垃圾填埋模拟实验。
1．垃圾露天堆放会污染环境。很久以来，人们就采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的办法处理垃圾。
出示**：填埋垃圾）
2. 填埋垃圾的方法是否安全有效呢？让我们做个模拟实验来研究这个问题。
出示**：填埋垃圾实验）
实验提示：1）组长注意合理安排同学之间的分工；
2）用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察；
3）浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；
4）注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；
5）实验完成后填写实验记录表。
3．请同学们参照**介绍的方法分组做实验。
****：填埋垃圾模拟实验）
4. 实验汇报：
出示**：实验各部分模拟）
1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟（ ）浸过墨水的纸巾模拟（ ）慢慢往上喷水模拟。
2）这个实验模拟的是的变化。
3）观察到什么实验现象？说明了什么？
5．思考：如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？
学生思考后回答。）
三）设计合理的垃圾填埋场。
1．直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害？如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来减少对地下水的污染。
2．介绍现代新型垃圾填埋场。
出示**：新型垃圾填埋场）
教师提示：减少污染的关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。
衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤。
过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理。
气体排放管——排出垃圾发酵产生的有害气体。
监测井——监测土壤和地下水的情况。
3．新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗？填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗？
****：垃圾填埋场）
4. 小结：
填埋垃圾的潜在危害有：永久占地、地基不稳、土壤有毒。
四）焚烧的利弊。
1. 还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢？
****：垃圾焚烧）
2. 学生思考后发表意见，说说垃圾处理方法的优缺点。
出示**：垃圾处理优缺点比较）
五）课堂总结。
这节课我们了解了垃圾处理的方法，这些方法在具有一定优点的同时，都存在着不少问题。怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？我们在以后的学习中还要继续研究。
六年级下册科学教案第四单元《垃圾的处理》教科版
垃圾的处理 教学设计。一 教学目标。1 通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。2 知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。3 掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。4.知道解决环境问题需要先进的科学技术。意识到保护地球家园的重要性。二 重点难点。1.教学重点 通过做实...
六年级科学教案第四单元
主题主课时课题教材分析。学生分析。第四单元探索宇宙。1课时。5 地球以外有生命吗 课型教师。宋宝春。学知识与1知道一些生命存在的基本条件。技能。2.了解人类对探索地外生命的一些活动。习过程与1.能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。方法目。2.培养学生收集 整理资料的能力和小组合作的能力。情感态1.进...
六年级下册科学教案第四单元环境和我们
通过填埋垃圾地模拟实验观察，分析简单填埋垃圾地危害，从而考虑设计合理地垃圾填埋场。引导学生对垃圾问题地进一步关注和思考，提高他们地环保意识。教学重 难点 引导学生对垃圾问题地进一步关注和思考，提高他们地环保意识。器材准备 分组实验材料 广口瓶 洗净地小石子和沙 纸巾或废纸 墨水 塑料瓶 瓶盖上打一些...