1、垃圾填埋的模拟实验——小组合作**。
1）、师：简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。”这样的简单填埋，对环境会有危害吗？
让我们来做个模拟实验吧。——**这种简单垃圾填埋是否安全有效？是否会对土壤和地下水是否有危害？（板书：一、垃圾填埋的模拟实验）
2）、了解模拟材料
师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？
瓶子——垃圾填埋场； 洗干净的细石子——土层 ； 清水——地下水 ； 浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾； 用喷壶喷水——下雨。
观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化——土壤和水是否被污染？
3）、讨论实验操作方法
师：实验该怎么做呢？（实验步骤）
实验中我们还需注意哪些问题？
（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢
（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化
3）思考并讨论你们所发现的现象，这个现象说明了什么问题？
4）、学生实验，师巡视
5）、实验汇报：现在来说一说你们组的发现
师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了。这个现象说明了什么？
师小结“所以我们得出的实验结论是：填埋垃圾并不安全，会污染土壤和地下水。”
同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病）。
这种把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？
设悬：除了占用大量土地，造成污染。更可怕的是垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体。你们听说过垃圾会**吗？让我们来看一个新闻报道**。”
师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧**的气体。是因为垃圾堆的时间长了产生的沼气，但它的**威力就这么大了。如果我们整个城市的垃圾所产生的沼气发生了**，那可不得了！
2、应该设计合理的垃圾填埋场（启示）。—小组讨论。
板书：二、设计合理的垃圾填埋场)
1）、小组讨论：针对简单挖坑填埋垃圾存在的危害，请你针对垃圾与土壤直接接触（土壤污染）、垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体、受污染的水扩散到土壤和地下水中（污染土壤和地下水）这三个危害，小组讨论提出几条合理建议。
危害建议（学生分组讨论）
垃圾与土壤直接接触（土壤污染）——衬垫（把垃圾屋与周围土层隔开来）
垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体（可燃性和有毒气体） —气体排放管（排放可燃性气体和有毒气体）
受污染的水扩散到土壤和地下水中（污染土壤和地下水）——过滤液收集和过滤液处理池（过滤处理）
2）、学生设计垃圾填埋场
教师将学生分成3组，分别研究污水、污水扩散、沼气**问题。学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。
3）、学生讨论，师巡视。
4）、学生交流，评价。
5）、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场，（说说这些地方的设计有什么作用？）
6）、我们来看看现实生活中的采用了这些先进技术的垃圾填埋场。这是杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”
7）、师：“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。但即使是这样先进的填埋场，它对环境难道就没有危害了吗？”
师总结：“看来，再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”（板书“仍有污染”）
8）、认识垃圾填埋场的变废为宝。
3、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。
1）、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能**它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（板书：三、焚烧）
焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）
存在着什么问题呢？（产生有毒气体、二次污染，消耗电能，浪费资源）
2）、垃圾焚烧发电。
五、随堂检测：
六、课后延伸：
师：同学们，这节课我们**了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？
我们在生活中怎么做呢？请大家课后想一想。
板书设计 2、垃圾的处理
1、垃圾填埋的模拟实验。
2、设计合理的垃圾填埋场。
3、焚烧。
六年级下册科学教学反思 垃圾的处理教科版
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