2019-2024年六年级科学下册循环与运输1教案冀教版。
教学设计思想：
本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生**氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图——孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。教学目标：
一、科学**目标。
1．能用类比或联想的方法对所要**的问题进行假设。2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4．能初步制定比较完整的**计划。
5．能运用一种调查的方法寻找**心脏疾病的新技术。二、情感态度与价值观目标。
能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。三、科学知识目标。
1．能正确说出心率的定义。
2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。四、科学、技术、社会、环境目标。
能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。教学重点和难点：
指导学生通过综合运用以往学过的方法**与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学**：
多**设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。课时建议：2课时。
第一课时。教学过程：（一）导课。
教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？
学生：飞机、火车、汽车、轮船……
教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。
我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。
（二）新课教学出示人体循环系统图。
教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。◆活动1：测量心率。
1．介绍心率及测量心率的方法。
1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。学生交流测量结果。
2）计算自己在一天中心跳的次数。心率×24小时×60分2．心脏的工作原理。（1）情景创设。
用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题1：体验手的感觉。
问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。提问：谈谈你的感受？
讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。
你能用几种方法测量脉搏？学生：观察后汇报摸脉搏的情况。教师：心跳和脉搏的频率一致吗？学生：一致。板书设计：第七课循环与运输。
1．介绍心率及测量心率的方法。工具：听诊器。
心率：心脏每分钟跳动的次数。2．心脏的工作原理。
心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。
第二课时。教学过程：（一）导课。
讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！（二）新课教学。
活动2：**影响心跳快慢的因素1．提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？学生：猜想假设。
教师：怎样证明自己的假设呢？学生：
1）分组讨论，设计实验方案。（2）交流完善实验方案。（3）分组开展**活动。（4）汇报交流**结果。
教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。
活动3：调查新技术在医疗中的作用。
教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？
学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。板书设计：
第七课循环与运输影响心跳快慢的因素：（1）紧张。
2）吃辣或烫的东西。（3）……附送：
2019-2024年六年级科学下册循环与运输2教案冀教版。
一、教学目标。
1.通过本课的教学是学生学会不同的方法测定心律，**影响心跳快慢的因素，通过调查了解医学方面的新技术，以培养学生制作**收集材料等诸多方面的能力。2.
以小组合作的形式采用**交流的方法进行教学。3.培养学生的创新意识和关注科学动态的习惯。
二、教学准备：
教师准备挂图、小黑板、收集到的资料、听诊器、胶管、牙签学生准备漏斗、橡皮、牙签。
三、教学过程。
一）揭示课题，交流已有认知。
1.组织交流人体是靠什么把肺部获取的氧气和消化系统获取的养料运送到身体各处的？学生交流关于血液循环系统的知识。（二）测量心律1.讲解什么是心律。
2.测量心律的方法之一---用耳朵听：出示听诊器让个别学生听心跳的声音（激发学生想听的欲望，指导制作建议听诊器并进行试用，教师计时学生分组听心跳数30秒内心跳次数）
3.计算心律并与其它组交流，绘出曲线图4.计算自己一天的心跳次数交流计算结果与方法。
5.模拟心跳推想心脏是怎样工作的。在一分钟内用力挤压较硬的小球，次数与自己心跳次数相同，体会手有什么感觉6.学生交流。
7.想象心脏是如何工作的8.总结讲解心脏工作状况及作用（三）体验测定心律的其他方法1.用眼睛看，指导操作。
2.用手摸，摸手腕部与颈部的动脉（四）**影响心跳快慢的因素。
1.讲述：在一天内我们心跳的快慢有时会不一样，那么心跳快慢究竟与哪些因素有关呢？
2.出示**提示：想一想，你在什么情况下心跳会加快？
通过你的经验你认为心跳的快慢与什么有关？交流自己的精力和看法，教师记录在黑板上。持统一观点的学生分为一组讨论怎样用实验来证明，怎样合理有效的利用时间等。
3.学生使验证自己的假设。
4.交流本组的假设和实验方法。结果和最后结论5.组织总结归纳出心跳快慢与哪些因素有关（五）调查新技术在医疗中的作用各组交流所调查的新技术在医疗中的应用。
冀教版六年级科学下册《循环与运输》教学教案
循环与运输。一 教学目标 1 认识人体的循环系统和循环系统的功能2 能动手制作简单的实验仪器对循环系统进行研究3 能通过实验 影响心跳快慢的因素。4 能从实验数据中认识循环系统的工作过程和特点5 能与同学交流自己的发现。二 重点难点。重点 能通过自制仪器和设计实验认识人体的循环系统难点 能从实验数据...
冀教版小学六年级科学下册《循环与运输》教学设计
7 循环与运输。一 教学目标 一 科学 目标。1 能用类比或联想的方法对所要 的问题进行假设。2 能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3 能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4 能初步制定比较完整的 计划。5 能运用一种调查的方法寻找 心脏疾病的新技术。二 情感态度与价值观目标。能将自己...
六年级下册科学教案第二单元7循环与运输冀教版
7循环与运输教学目标。1 通过本课的学习使学生学会不同的方法测定心律，影响心跳快慢的因素，通过调查了解医学方面的新技术，以培养学生制作 收集材料等诸多方面的能力。2 以小组合作的形式采用 交流的方法进行教学。3 培养学生的创新意识和关注科学动态的习惯。2学情分析。青少年有强烈的好学 好奇 好新 好动...