一、 教学分析
通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界，发展思维”的要求。童话是儿童感兴趣的文学作品之一，《犟龟》这篇童话结构严谨，语言及写作技巧讲究，“童趣”很浓，时代特征鲜明，具有创新意义，有助于开发学生的发散思维，培养他们自主学习的能力。新课程倡导自主、合作、**的学习方式，强调没有问题的课不能算成功的课，以问题为中心的讨论式学习是新课程课堂教学的一种新模式，因此，新课标下的语文课堂要从学习者的角度设计教学环节，为学生提供**问题、解决问题、张扬个性的机会，满足儿童希望自己是一个发现者、探索者的精神需求。
基于上述要求，本课教学在学生有感情地朗读课文，理清作者思路，把握文章结构的基础上，以发展思维能力，培养想象能力为重点，通过阅读、质疑、讨论等方式，努力激活课堂教学的气氛，力求生动活泼。
二、 教学目标
（一） 边阅读，边思考，对文中有疑问的地方大胆提出，学会质疑。
（二） 能经过具体的分析，广泛的讨论后解决问题，学会释疑。
（三） 通过质疑、释疑，了解童话特点，感悟文章内容及意义。
三、 课时安排 1课时
四、 教学模式质疑课型
五、 教学过程
分为三个基本步骤。
第一步： 读课文，发现问题。
第二步： 读课文，提出问题。
第三步： 读课文，分析、解决问题。
六、 教学步骤
第一步： 读课文，发现问题
1. 导入
上课伊始，与学生一起认识两个词语： 质疑、释疑。
（学生回答，教师明确）
师： 今天我们就按照质疑、释疑，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程来学习一篇课文： 《犟龟》。
2. 教师指导
科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”从某种意义上说，发现问题比解决问题更重要，因为发现问题是解决问题的前提和基础，如果发现不了问题，又怎能谈得上去解决问题？
因此，善于发现问题，是我们学习语文的一项基本功。
怎样去发现问题呢？
（1） 从词语上发现问题。如： 表现性格的词语，体现动作的词语，突出中心的词语等。
（2） 从句子上发现问题。如： 重复出现的句子，描写的句子等。
（3） 从内容上发现问题。如： 表现的中心。
（4） 从写法上发现问题。如： 写作的特点。
3. 通读全文
学生自己读书，标出段序，发现疑难问题或自己想知道的问题，标上记号。
第二步： 读课文，提出问题
学生可能提出很多问题，重点整理出下列九个问题：
（1） “犟”是什么意思？在文中有什么深刻的含义？
（2） 第二段有个词“沉思”，能否与第三段的词语“想”互换？二者内容上有什么不同？
（3） “我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这个句子有什么作用？
（4） 结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意是什么？
（5） 课文中其它几种动物各有什么特点？可以将它们比作生活中什么样的人？
（6） 为什么说28世到29世隔了一个世纪呢？28世总不能隔了100年才生个孩子吧？
（7） 乌龟想参加28世狮王的婚礼，却参加了29世的婚礼，算不算胜利者？
（8） “后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。”这是什么描写？有何作用？
（9） 作者写这篇文章的用意是什么？
第三步： 读课文，分析、解决问题
1. 再读课文，分析、解决问题
阅读课文，分组讨论，找出答案。
（1）“犟”是什么意思？在文中有什么深刻的含义？
认定一个目标，并且坚持不懈。任何一种动物的劝阻，都没有使犟龟放弃自己的目标。“犟”并不是固执己见，相反，只要有助于实现追求的目标，别人的意见他都是乐意接受的。
（2） 第二段有个词“沉思”，能否与第三段的词语“想”互换？二者内容上有什么不同？
不能。“沉思”的语言环境限制了它的内容。小乌龟听了鸽子的谈话陷入了沉思，然后引出下文：
如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？当然，“沉思”只是表现去不去参加狮王婚礼的决定，不含别的内容；“想”的内容完全不同，包含着决定后的种种行动和思考：
会碰到什么困难，时间短怎么办；路途远怎么办，有人劝阻怎么办；甚至想到赶不上狮王28世举行婚礼怎么办。
（3） “我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这个句子有什么作用？
这句话在文中是运用了反复的修辞方法，意在强调小乌龟认准目标不动摇的决心。
（4） 结尾句“我一直说，我会准时赶到的”的用意是什么？
表现小乌龟完成自己追求的目标的决心，战胜困难不可动摇的决心。
（5） 课文中其它几种动物各有什么特点？可以将它们比作生活中怎样的人？
蜘蛛腿长而且灵巧，但认为路途太远不愿去，可将其比作有优越的条件而不去奋斗的人；壁虎可比作在其位不谋其政的人；不祥的乌鸦可比作总是郁闷愁苦、没有生活乐趣的人。
（6） 为什么说28世到29世隔了一个世纪呢？28世总不能隔了100年才生个孩子吧？
一世是一代的意思，就是一代又一代的国王，并不是100年。说明小乌龟经过一个漫长而曲折的过程。
（7） 乌龟想参加28世狮王的婚礼，却参加了29世的婚礼，算不算胜利者？
是胜利者，因为它的目的是参加婚礼，见识那种热闹、盛大的场面。
（8） “后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。”这是什么描写？有何作用？
环境描写作用： 衬托人物喜悦心情，为小乌龟达到理想的境界创设一种美好的氛围。
（9） 作者写这篇文章的用意是什么？
做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。
2. 课堂小结
强调发现问题的重要。
总结发现问题的方法。
3. 布置作业
附： 板书设计
犟龟 米切尔·恩德
质疑、释疑怎样去发现问题？
一、 读课文，发现问题 2. 从字、词、句上
二、 读课文，提出问题3. 从文章内容上
三、 读课文，分析、解决问题4. 从文章写法上
六年级下语文教案1 犟龟鄂教版
9.犟龟。教学构思 犟龟 是小学语文鄂教版六年级下册第三单元的一篇自读文。这是一篇优美而含义深刻的童话作品。课文叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难后实现愿望的故事，这个故事告诉我们 做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。同时，作为文学作品，也留...
小学六年级下册语文9犟龟教案
9 犟龟。教学目的 1 培养学生的想象力和创新意识。通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。2 了解童话的特点。通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。3 努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。教学重点。通过课题讨论，加深对主题的认识。培...
可爱的地球》教学设计 鄂教版六年级下册
又忙碌了一阵子，劳动节后岳主任布置我上一节课外的科普美文。昨天刚把课上完，把自己上课 磨课的过程简单贴上，思考仍在继续。可爱的地球 鲁斯？坎贝尔 我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其他星球强多了。月球满目凄凉 到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的...