8.提问：同学们，上了这节课你有什么收获？除了课堂上学到的这些知识，你还有哪些问题？还想知道些什么？
9.学生自由提问。
10.谈话：同学们的问题还真不少，现在我们把这些问题归归类，看看有哪些是同一类型的问题。
11.教师指导学生对所提出的问题从 “矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”等方面进行分类，并积极肯定学生科学的问题分类方法。
12.谈话：希望同学们在课后从“矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”这些方面收集资料，为我们下节课编辑太阳系小报做准备。
第二课时。一）了解太阳系小天体和矮行星的相关信息。
1.谈话：经过上节课课后同学们的资料收集，现在你能说说你所知道的除了行星以外的有关太阳系其他天体的信息吗？
2.学生交流汇报，教师简要板书进行梳理，同时给予发言同学以正面的积极肯定。如果学生的发言中已经涉及到有关“太阳系小天体”——彗星的介绍，教师可以强调教材中也有类似的讲述；如果学生没有提到，教师还有必要指导学生阅读教材第42页有关彗星的内容。
3.提问：你能用自己的话说说太阳系是由哪些天体组成的吗？
4.学生用自己的语言描述太阳系的组成，教师适时地组织学生之间进行评议，以完善并巩固同学对太阳系组成的认识。
5.组织同学自行阅读教材第42页有关冥王星的小资料。
6.谈话：通过冥王星由大行星到排除行星行列之外过程的了解，你如何看待科学认识的发展和人们对于错误认识改正的态度？
7.学生在班级内展开汇报交流，教师可以适时地引导学生相互间就各自观点展开讨论。如果学生有思考或表达的障碍，教师也可以从这几个方面去引导或总结。
无论是学生自行**还是教师引导，在这里活动目的只有一个：让同学们认识到科学研究的精神就是实事求是的精神、勇于改正错误的精神，同时认识到科学认识不是一层不变的，而是不断发展的。
二）整理太阳系的资料，设计制作以太阳系为主题的小报。
1.提出制作以太阳系为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？”
2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定，并视学生汇报的实际情况指导同学可以以“太阳系天体新信息”为专题，也可以以“人们探索太阳系天体历程”为专题，还可以以“人类探索太阳系求真求是的精神”为专题。
3.引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和**丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”
4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。
5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。
6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。
教科版六年级科学下册教学设计太阳系 教案
2 请大家完成实验表一，算出缩小后八大行星与太阳的距离。3 在桌面上安放好太阳，以太阳为中心，按缩小后的距离摆放好八大行星。4 与书55页太阳系示意图对照，有什么不同？行星间距离差异大，并非基本相等 板书 分布不均匀。二 只考虑行星直径建模 1 谈话 刚才我们观察到了太阳系八大行星之间的距离关系，实...
年六年级科学下册太阳系1教学反思教科版
六年级的学生对于太阳系的认识并不是空白的，他们能说出太阳是恒星，能说出太阳系的几大行星，甚至个别学生还能说出更多的知识。但大多数学生对太阳系的认识是模糊的，浅意识的，尤其对于太阳系其他天体的组成 行星的大小 位置排列等，更是知之甚少。通过本课教学，通过建模活动，使学生建立对太阳系的完整认识，并在建模...
年小学科学六年级下册《3 1太阳与太阳系》2课时教案设计
教学目标。科学 1 能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。2 学会用间接的方法来观察太阳。情感 态度与价值观。理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识。1.知道太阳是一个温度很高的大火球。2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3.了解金星的基本情况。教学准备。有关太阳 太阳系的图像资料或课件 望远镜...