教科版六年级科学下册《太阳系》教学设计

5.太阳系。

教学目标】1.科学概念。

太阳系是以太阳为中心，由九大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统；九大行星从近到远排列的顺序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

2.过程与方法。

知道组成太阳系的天体以及九大行星的排列顺序；会运用收集资料的方法来认识和了解太阳系；能对数据、信息按需求进行处理，并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型；初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。

3.情感态度与价值观。

在课外能积极地从事信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关太阳系的信息；能创造性地制作太阳系模型；意识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种重要方式；意识到太阳系中天体的运动是有规律的并且是可以被认识的。【教学准备】

教师事先考察制作太阳系模型的室外场地；

太阳系**、课件、九大行星数据表、九个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球等【教学过程】1.认识太阳系。

1）提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？

2）让学生根据收集到的资料，针对以下问题进行小组内的整理和交流。

哪些天体在围绕着太阳运动？·这些天体有哪些特点？·它们之间是如何排列的？

3）小组讨论和交流，资料可以是文字的，也可以用**形式展示交流。（4）教师展示自己收集的资料做补充。

5）小结：太阳系是以太阳为中心，由九大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统。2.建立太阳系模型。

1）提出任务：建一个太阳系模型。

2）讨论：建立太阳系模型，需要了解太阳系的哪些数据？（3）提供九大行星的数据资料，阅读资料。（4）交流从数据资料中获得的信息。

5）讨论：如何利用数据资料建立模型？制作过程大致是怎样的？需要哪些材料？

6）教师提示：按比例缩小各天体间的距离；按比例缩小各天体的大小。（7）学生计算。（8）部分操作：

在桌面上用支架排列出各天体的距离。

根据各行星的直径，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。·将行星插在支架上。

9）思考：假如太阳的直径缩小为14厘米，那么模型中的各行星的距离和大小是怎样的？

10）根据假设计算。

11）集体在操场上完成太阳系模型的建立。（12）交流在建造模型过程中的体会。