2013-2014学年第一学期。
数学期末测试质量分析。
芹池中心学校张学锋。
2023年1月16日，我们学校严密组织，对六年级进行了期末测试。为了扬长避短，更好地搞好今后教育教学工作，特将本次数学考试做以下分析：
一、基本情况。
本次考试六(4)班考试应参加 36 人，实参加 36人，其中数学及格人数33人，及格率97.06%；均分81.15分，比校均分低3.
71分，五年级升六年级时比校均分低4.34分；比第三名低3.1分，五年级升六年级时低4.
14分，同年级排名仍是第四，总的来说没有前进的名次。科学六年级虽是六校第一，我班去年其中考试与兄弟班级相差二十多分，这次期末考试均分33.25分，比比第一名低2.
78分，比第三名低1.6分，校内名次并不理想。班级整体优生特别少，我班的最高分是277分，一班277分以上的有9个，二班277分以上的有8个，三班277分以上的有10分，优生特别少，对班级的带动力量不大。
二、质量分析。
试卷知识结构分配均衡，题型丰富分成填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六大部分。灵活多样的题型能够全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。试卷内容覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的掌握情况。
通过这次考试发现了不少学生的问题以及老师教学上的问题，现作具体分析如下：
一）填空，80%的学生能得到20分以上，主要问题是第4小题学生对小数、分数比较大小掌握的不好，不会用竖排的方法进行小数比较，只有4人答对。
二）判断，个别学生概念不清，不能做出正确判断。
三）选择，85%的学生能得到满分，出错最多的是第2小题选择出错。原因主要是题意理解不透彻。
四）计算，多数学生能得到分满分26分，个别学生不认真出错。
五）实践操作，有15%的学生读题不细心，做轴对称图形出错，导致失2分，没有养成良好的读题习惯。
六）解决问题，得满分的不多。个别学生第小题审题不细心，使得简单的数学题出错，直接影响了得分。
三、存在的问题。
通过分析这次考试，暴露了我们平时教学中存在的一些弊端，主要表现在：
1、从主观方面来说，我自己对新的课改思想落实不到位，没有找到适合本班学情的科学教学方法，让六（4）班有个大幅度的进步。就学生来说，六（4）班整体班风差，学风差，学生表面上个个看似生动活泼，聪明伶俐；其实是油嘴滑舌，人小鬼大，不干正事，脑子聪明却用不到学习上。看似什么都会，其实什么都是一知半解，没有真正掌握。
2、从客观方面来说，六（4）班学生整体基数不高，与校均有一定的差距，就像百米赛跑，还未起跑就已经输在起跑线上，看不到进步的阳光，再加上走了一名优生，又来了一名差生，直接影响了本班整体学习劲头。
3、数学科学复习安排不当，直接影响复习效果。去年期中考试科学考的太差，我想往上赶赶，在后面的复习中让学生背科学用的时间比较多，也直接影响了学生对数学习题的练习。
4、学生平时动手操作较少，对所学知识不能灵活运用。学习热情不高，教师没有真正从各方面调动学生的学习积极性，引发起学生的好奇心和求知欲。
四、努力方向。
在今后的教学中，我争取采用科学的教学方法进行教学，缩短与兄弟班级的差距，尽力取得满意的成绩，赶上兄弟班级。
五、改进措施。
为了在以后的教学中取得满意的教学成绩，我决定在今后的教学中采取以下措施：
1、在今后的教学中，我决定在班内真正抓一抓，虽然我班没有优生，但“此地无朱砂，红土就为贵”，也要在班内培养能够带动大家的精兵强将，让他们在小组学习中，已将带兵，兵教兵，兵练兵，兵强兵，让小组学习落到实处，起到事半功倍的效果。
2、继续加强数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。
3、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。
4、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。
5、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。
6、培养学生的数学学习行为习惯，独立思考、认真**，遇到问题主动解决的良好习惯。
总之，本次所代班级取得的教学成绩不理想，我将在下学期对自己的严格要求，对学生的要求更严，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、学校交一份满意的答卷。
六年级 4 班数学质量分析
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