六年级五班数学数学质量分析

甸沙乡六年级上学期六五班数学期末检测质量分析。

一、试卷分析。

一）知识点分项细目表。

二）几点认识。

1、试卷特点。

本次命题体现如下特点：

1、覆盖面广。整套试卷基本上涵盖了小学数学的各个知识点，全面考查了学生的基础知识与基本能力。

2、权重合理。从各个知识点的分值来看，注重基础，突出重点，培养学生基本的数学技能。

3、题型简约。整套试题题型分为“填空、判断、选择、按要求计算、操作、应用题”，题干简约晓畅，降低学生审题的难度，有利于学生发挥水平，真实检验学生的实际知识与技能。

4、难易适中。整套试题基础题占85%，难度题占15%，很好地体现这次命题的指导思想，也符合小学数学毕业考试是合格性检测的原则。

5、不足：应用题的第二题“计算***应缴纳的个人所得税多少元？”已超出了学生的学习范围。

6、建议：各个知识点以什么题型出现，在出题时应作科学的思考和分析。

二、考试情况分析。

一）抽样情况。

本次期末检测之后，我抽样了全班68份试卷进行分析。总分3958分，得分率为61 ，失分率为39 ，及格率为55.88 。

二）分数段。

三）分数分布直方图。

三、学生得分分项细目表。

四、得失分原因分析。

一）得分原因分析。

学生得分原因结合教师平时的教学、学生的学习以及试题情况进行分析：一是教师对教材、大纲、知识重难点把握较好，教学中有针对性地强化讲解和训练；二是教师对教材比较熟悉，能根据各单元的教学内容灵活处理和使用教材；三是复习较为全面，选练量足，注重强化学生的基础知识，如：填空题的题；判断题的题正确率达到80 左右，选择题题正确率达到90 ，计算题的1正确率达到80 ，应用题的第4题的正确率达到90 ；四是结合学生实际、注重培养学生的思维、观察、推理、分析、综合能力，学生的第七题操作题的得分率达到了80 ，第四题的第1题得分率达到了90 ，填空题的第11题正确率达到了80以上；

二）失分原因分析。

从平时的教学和检测过程中反映出以下问题：

1、计算方面。从本次考试来计算的难度并不算大，但学生的失分仍然不少，由此可见学生的计算能力还不够扎实，还不能有效的选择灵活的方法进行计算。

2、应用方面。从学生的答卷来看，应用题的得分率不高，只有第4题的得分率在80 以上。说明平时我们在教学中还不够重视数学知识与生活实际相联系。

3、统计。只有第小题的得分率在60 ，说明学生对统计知识的掌握还不够理想。

4、灵活题。从应用题的第2题来看，是属于我们学习过的储蓄问题，但题目的叙述与我们学习过的不同，大多数学生就弄不懂题目。所以学生灵活解题及认真审题的能力还有待进一步提高。

五、教学建议。

一）加强良好的学习习惯的培养。

从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、抄错数字、计算马虎等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。

二）重视“双基”教学。基础知识教学要扎实，培养学生最基本的数学技能与素养，注重知识的系统性，全面理解掌握各个知识点，并能灵活运用。同时加强数学知识与生活的联系，加深对基础知识的理解，引导学生从不同的角度不同的方面发现实际生活的问题，鼓励学生综合运用所学知识探索解决问题的多种方法与途径，学会与他人合作交流，优化解决问题的方法，从而培养提高学生解决问题的基本能力。

三）教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案” 和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

四）重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

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