六年级数学教学质量分析

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：

三、存在问题。

1、计算能力弱。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，大部分70分以下的学生，计算十分不过关，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。

2、审题不认真。看错题目的现象时有发生，如选择题：5、一件衣服打七折后210元，这件衣服便宜了多少元？下面列式错误的是（）很多孩子把正确的写进去。

3、生活经验不足。如填空题，**号码0599***中表示区号。还有自动旋转喷灌装置的射程8米，它的喷灌面积有多少平方米？一些孩子不知道射程就是半径，还会把8先除以2求半径。

4、估算能力不足。这次考试有2小题估算错误率较高：6.9×7.1≈

5、后进生队伍较长有考十多分的，他们还存在这样哪样的问题。

四、教学改进意见。

1）从考试暴露出的问题来看，我们还应重视培养学生良好的学习习惯，特别是认真审题的习惯。

2）加强数学教学与生活的联系，扩大视野，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学中多选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活素材，设计教学。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，形成数学的应用意识。

3）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（4）新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。同时要对学生加强发散性思维的训练。

（5）对有困难的学生要加强双基训练，使后进的学生能学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。

6)教师之间互相交流，互相学习。

我们深感六年级的担子还很重，因为我们还有相当一部份的后进生，还任重道远。

2023年1月29日。