六年级数学教案圆柱的认识教案

圆柱的认识教案。

六年级数学教案。

教学内容：人教义教版教材第10～12页的内容，及相关练习题。教学目标：

1）理解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称，以及圆柱的展开图。（2）通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力，培养学生的空间观念和动手能力。

3）体验圆柱与日常生活密切联系，通过同学间合作交流、动手操作等活动，让学生在合作中共同进步，体验成功。

重点难点：1、理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点。2、认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。教具、学具准备：

教具准备：圆柱体的实物模型、相应电脑课件。学具准备：用硬纸做的圆柱、剪刀、小刀、圆柱实物等。教学流程：

一、谈话引入新课：

1、创设情景，激发兴趣。

师：今天，老师和同学们初次见面，为略表心意，特为同学们带来了一个小小的礼物。（出示长方形小旗）

2、旋转小旗，揭示课题。

师：现在老师让小旗快速旋转起来，请同学们仔细观察，发现了什么？能说出这个图形的名称吗？这节课我们一起来研究圆柱。（板书课题）二、导探结合，形成新知。

一）、说一说，建立圆柱表象。

师：请同学们想一想，在我们生活中那些物体的形状是圆柱形的？（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑或物体设计成圆柱形，如……这些物体的外形都是圆柱形。

二）摸一摸，认识圆柱的面。1、小组合作，解决问题。

师：请各组组长拿出准备好的圆柱，摸一摸，看一看，共同讨论完成以下问题。（课件出示）

1）圆柱上下两个面是什么形状的？

2）用手摸一摸圆柱周围的面，发现了什么？与长方体、正方体周围的面有什么不同？

3）圆柱一共有几个面？分别是那几个面？2、小组内交流学习，小组长整理准备汇报。3、反馈小组合作学习成果。预设答案：

生1：圆柱上下两个面是平面，分别是圆。

师：将上下两个面叫做圆柱的底面。（板书：底面）生2：圆柱周围的面是一个曲面。

师：将圆柱周围的曲面叫做侧面。（板书：侧面）生3：圆柱共有3个面，分别是底面、底面、侧面。师：各小组在圆柱模型中标出底面和侧面。4、认识圆柱的高。

师：请同学们观察课桌上摆放的两个圆柱。哪个圆柱高，哪个圆柱矮？想一想，圆柱的高矮和圆柱的两个底面之间有什么关系？

预设答案：生1：圆柱两底面之间的距离。生2：圆柱的高。

师：圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。高有时也称长、厚、深。指圆柱的高：圆柱的高在**？有几条？（小组合作学习）（板书：高无数条）

5、巩固练习：课件显示。（三）证明圆柱两个底面相等。

师：请同学们想一想，圆柱3个面中哪两个面的大小相等？用什么方法可以证明？（小组内讨论）

预设答案：生1：量出两个底面的直径或半径比较大小。

生2：用一个底面画出圆，用另一个底面按上去进行比较。生3：……

师：同学们的办法真好。圆柱的底面的确是两个完全相同的圆。（板书：两个完全相同的圆）不仅如此，今天我们研究的圆柱都是从上到下粗细均匀的直圆柱。

四）剪一剪，理解圆柱的侧面。

1、讨论研究圆柱侧面展开图。

圆柱的认识教学设计。六年级数学教案教学过程一联系比较建立表象 1 观察联想师我们认识了长方体师拿出一个用红布蒙着的圆柱笔筒，揭开布这是长方体吗？它是什么？板书圆柱今天，老师准备把它作为一件礼物，送给大家。教师再出示几个圆柱模型 2 联系想象学生议论，说一说，在生活中，哪些物体...

六年级数学教案。圆柱的认识是人教版九年义务教育六年制教材数学第十二册的教学内容。圆柱是人们在生产生活中经常遇到的几何形体，认识圆柱有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。在学习本节内容之前，学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础。基于此，我以实物为素材，通过三个...

圆柱的认识教学案例分析。六年级数学教案。主要内容本文描述了教师本人尝试让学生从他们熟悉的生活中挖掘学习圆柱的数学学习的素材，在课堂教学中把数学知识与生活有机地结合在一起。通过对圆柱的观察操作猜测交流反思等活动，让学生在现实情境中体验和理解数学，从而充分地挖掘学生的创造性学习潜能，使学生的各...

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