《利息》说课。
六年级数学教案。
一、说教材。
一）教学内容。
这部分内容是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。
同时培养学生的应用意识和实践能力。使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时进行节约的思想教育。
二）教学目标。
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。
2、通过自主探索，了解利息的计算方法。
四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多**课件。（五）设计理念。
本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
本着这样的理念，所以在课堂设计中利求从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。二、说学生。
1、计算利息、保险费和税款是百分数应用的一种，所以学生较容易接受。2、学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
3、学生的基础知识较弱，同学之间的相互质疑，解疑的能力还很欠缺，从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强，故我主要采取独自思考，集体交流的方式，让学生探索、讨论、实践，培养学生分析信息、处理信息，解决问题的能力。三、说教法。
为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性。联系实际增强学生的感性认识，抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学，同时、采用自主**、观察、对比、独立思考、小组合作交流、动手操作、汇报演示等学习策略激发学习动机，促使学生肯学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重、难点，获取新知。整堂课通过提问式、点拨式、谈话法、分析法以及练习法引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。
四、说学法。
根据高年级学生的心理特征和六年级教材的特点，在引导学生**学习的过程中，抓住已知条件量和未知量，通过对话的形成入手，抓住教、学具的应用，展开交流、讨论、合作学习等方式，创设情境，唤起学生的注意，通过层层分析、比较数量关系，从而弄清“利息”的初步知识，知道“本金、利息、时间、利率”的含义，来分散教学难点。同时精心设计练习，让学生在整堂课中通过分析法、观察法、比较法、练习法及合作学习的方式完成学习过程。教学中还要注重沟通师。
生的情感因素面向全体学生，充分调动学生的积极性，使所有学生都能在数学学习中增强克服困难的勇气和毅力，提高学习数学。
六年级数学教案。
五、说教学过程。
一）情景导入，引入课题。
课的开始向学生提出：同学们，刚过春节，很多同学都有了不少的压岁钱，你是怎样安排你的压岁钱的呢？这种以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。
起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。同时我接着追问“把钱存入银行有什么好处呢？
设计理念：使学生明白储蓄的第一个好处“安全”，储蓄的第二个好处“获得利息”。唤起学生对课堂的兴趣，是促进学生主动发展的前提。
所以根据六年级学生的年龄特点，抓住如何理财合理利用自己的零用钱为切入口展开。
二）合作交流，自学新知：
这是本节课的重点，所以安排了四个层次。
第一层次：阅读老师提供的有关储蓄的资料，理解概念。
设计意图：学生通过阅读充分感知储蓄的益处之后，主动进行介绍，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们身边。通过阅读资料及预习，使学生。
了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
第二层次：联系实际。
设计意图：这样在已有的生活经验的基础上出示一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，从而让学生更加体验到数学的实际价值。其次对于新知的处理，完全放手让学生通过自主**、合作交流的方式，完成新知的学习。
这样为学生创设思维的空间，**的空间，交流的空间，注重让学生经历知识的产生过程，即培养学生的自学能力，又培养了学生的合作意识，即学会倾听又学会表达。
第三层次：交流讨论，了解利息的计算方法。
设计理念：这是一个自主练习的环节，也是一个深化理解的过程，学生通过计算，解释算的意义，等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金的含义及之间的关系，自主探索出了利息的计算方法。
三）巩固练习，强化新知。
数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明了数学与生活的密切联系。下面，安排了三个层次的练习。在练习的设计上，我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。
因此在练习部分我安排了三道题目：
1、根据最新的利息信息，小强的100元钱存整存整取三年，到期时的利息是多少呢？
2、***把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，到期后，***的本金和利息共有多少元？
3、***有1000元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43％；一种是先存一年期的，年利率是2.
25％，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。
设计意图：第一类题在问题的设计上需要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对，锻炼了学生的思维能力。第二类题目的是要检验学生对本课例题的理解程度。
第三类题为开放性题目，可以让学生的思维能力得到进一步的发展。
四）课堂总结，实践延伸。
师：通过这一节课的学习，请同学们说一说你都有哪些收获？在利息的计算时应注意什么问题？
小学六年级数学教案数学教案 利息
精品资料欢迎 小学六年级数学教案 数学教案 利息。教学目标 1 理解本金 利率 利息 利息税等概念。2 掌握现行利息的计算公式 利息 本金利率时间。3 了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。4 认识科学理财的重要性 教学过程 一 创设情景，引人新课。从师生谈话中引出压岁钱的话题。二 联系生活，理...
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