六年级语文上册《麋鹿》第二课时教案分析。
第二课时。一、复习导入。
课文可以分几段，各写什么？二、精读训练．学习第二段。
假如你是自然保护区的讲解员，你会如何向人们介绍麋鹿的外形特点？自己试一试。指生讲解。
这样介绍太过简单，仔细读读第三自然段，联系第二自然段的内容练习讲解。学生练习后指名讲解。学习第三段。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。指名读。
出示“传奇”，齐读。说说“传奇”的意思。为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。讨论交流，指导朗读。
麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，2023年后。特别是2023年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，2023年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
我们仅仅知道内容是远远不够的，还要读出隐藏在文字背后的情感。用心读读麋鹿的传奇经历，说说你的内心情感发生了哪些变化？生交流。
从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？三、总结。
配乐朗读第。
二、三段。四、作业。
有感情的朗读课文。
说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。第三课时。
一．复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。二．精读训练段．轻声读段。
画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
放养”是怎样的？“饲养”呢？
通过课文的第。
二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有。
了比较全面充分的了解，作者为什么还要写段，可以去掉吗？
有感情的朗读的一段。三、课堂练习。
出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。．交流复述方法。．练习复述。同桌互相复述。
举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。师生评选。四．作业。
有感情的朗读课文。．完成课后练习4题。板书设计：．麋鹿外形特点生活习性传奇经历教学反思：
这是一篇说明文，内容浅显，而麋鹿这一动物也很神秘，所以学生学习兴趣十分高。课上为了让学生了解麋鹿的外形。
特点、生活习性，我以讲解员的方式让学生根据课文内容，适当进行组合然后介绍，课堂气氛空前高涨，学生积极性很高。对于高年级学生来讲，说明类型的，采用讲解员或小记者的形式来了解所介绍的内容效果会很好。
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