六年级语文上册《怀念母亲》第二课时教案人教版

人教版）六年级语文上册《怀念母亲》第二课时教案。

一、复习导入词语听写。

真挚寝室频繁朦胧凄凉可见一斑。

二、回顾。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。三、品读课文感受思国之情。

母亲给了“我”多少爱，给了“我”多少温暖，远在异国他乡孤寂时时涌上心头，母亲怎能不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——“祖国母亲”。

自读提示：请同学们有感情的朗读课文，然后与同学分享最让你感动部分，说说读你懂了什么。

预设一：我的祖国母亲，我是次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”是什么意思？

你知道的祖国母亲“频来入梦”的原因吗？

预设二：然而这凄凉并不同普通凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

因为季老所以觉得有点凄凉。他想到仿佛觉得所以觉得这凄凉是甜蜜。预设三：

这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

首尾呼应，使结构浑然一体，升华主题。

出示xx年感动中国人物评委会给季羡林老先生的颁奖词：

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

四、拓展延伸体会情感。

主题丛书《赋得永久的悔》季羡林。

思考：作者自小离家，寄人篱下，他最大的愿望是什么？他“永久的悔”又是什么呢？请仔细阅读，找到答案，体会作者的心情。五、学法总结。

朗读课文，体会情感。默读课文，交流体验。首尾呼应，学习写法。拓展延伸，深化中心。

人教版六年级语文上册怀念母亲第二课时教案。一复习导入词语听写。真挚寝室频繁朦胧凄凉可见一斑。二回顾。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。三品读课文感受思国之情。母亲给了我多少爱，给了我多...

六年级上册怀念母亲第二课时教案设计。一回顾亲生母亲，感受敬慕。听写词语真挚，寝不安席，思潮起伏。用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二研读祖国母亲，感受怀念。作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反...

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