六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计。
六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计教学目标：
1、抓重点词句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。2、有感情地朗读课文教学重点、难点：
理解课文内容，分析掌握桑娜的内心矛盾，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。教学准备：多**课件教学过程：
一、板书课题，质疑导入。
1.同学们，今天我们继续来学习《穷人》，请大家举起手，与我一起来写课题。（板书课题）
2.我们看到，“穷”字由一个“穴”字和一个“力”字组成，意思是一个人被困在洞穴中，别的什么也没有了，只剩下力气了，大家说穷不穷？**著名作家列夫托尔斯泰笔下的穷人是否也穷到了这种地步？
今天我们继续来学习课文。二、披文入情，感悟“穷”
1.桑娜和渔夫到底穷到了什么程度？请同学们翻开书，大声朗读课文1—2自然段，把你能从中感受穷的句子用“__勾画出来。
—**网络，仅供个人学习参考1/6
2.学生读文，思考勾画。3.反馈交流：【预设】
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。4.师：
渔夫为了让五个孩子填饱肚子，他清早就出去打鱼，此时钟已敲了十一下，可他还没有回来！屋外【出示课件，生接读】
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”
**课件]大家听，在这样的风大浪急的夜里，渔夫在海上打渔容易吗？危险吗？（生回答）可谓是九死一生啊，同学们，如果不是穷，他肯定不会冒这险的。（板书穷）
5.桑娜和渔夫确实够穷的，那么他们的邻居西蒙家呢？同学们从课文中找一下，把你能从中感受穷的句子用“～～勾画出来。6.学生再次读文，思考勾画。7.反馈交流：
预设】屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动。
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不动。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
8.师：看了西蒙家的境况，我们没有人不为她家的处境流泪，没有人不为他们的两个孩子担忧。
其实，最担忧的可是他们的母亲西蒙呀！我们看—“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”西门临死前不放心啊，大家想一下，西蒙临死前最想说什么？
【预设】救救我的孩子！
师：“救救我的孩子！”这是西蒙发自肺腑的呼喊，我们替西蒙喊出来吧！[生深情朗读]
9.师：救救西蒙的孩子！会有人救这两个可怜的孩子吗？三、紧扣“情眼”,感悟品质。
1.师：美国著名作家海明威曾说过：
“贫穷的人往往善于仁慈。”桑娜一家确实够贫穷的，但他们是否富有仁慈的心肠呢？从**可以看出？
（生回答）2.桑娜抱回来了两个孤儿，她心里是如何想的？忐忑不安。
1）请同学们拿出词典，看这个词是什么意思？忐忑不安：心在上上下下地跳着，形容人心神不定的样子。
2）请哪位同学读9——11自然段，其他同学边思考边勾划，桑娜在忐忑。
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不安地想些什么？a：他会说什么呢？
b：自己的五个孩子已经够他受的了。c：为什么把他们抱过来啊？d：如今叫我怎么对他说呢？师：如果按照先后顺序应该是——（学生交流）出示：
1、自己的五个孩子已经够他受的了。2、为什么把他们抱过来啊？3、如今叫我怎么对他说呢？4、他会说什么呢？
师：为什么课文不按这样的顺序来写呢？(生回答)桑娜此时头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。
3）谁来再读9——11自然段，看你从哪些词语读出了“忐忑不安”？生勾画交流[预设]神情激动。
是他来了，不，还没来。不，没有人！
师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。
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4）谁来再读9——11自然段，别的同学注意听，你能听出“忐忑不安”吗？指名读——师范读——配音读。
师：还能从**看出桑娜“忐忑不安”的心情？（省略号。）虽然忐忑不安，虽然思绪太乱，桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。可以说，桑娜对自己的决定无怨无悔。
3.孩子抱回来了，对于这个贫穷的家来说是雪上加霜，她丈夫会接受吗？（生回答）请大家读课文，勾画出渔夫所说的话，从中体会渔夫内心的想法。（1）生勾画，汇报（2）生齐读。
3）师相机出示“我们总能熬过去的！”a谁能用“熬”字组词？师引导体会“熬”之不易。
b师：一个“熬”字，可以看出渔夫对他们今后的生活中所面临的困难已料到了，又多了两张嘴，可能得流浪街头……但是他对今后的生活充满了信心，“总能过去的。”
四、升华主题，拓展延伸。
1.桑娜和渔夫在那么穷的情况下，依然把西蒙的两个孩子抱了回来，正如海明威所说“贫穷的人往往富于仁慈。”是的，他俩是仁慈的，除了仁慈，他们还有那些优秀的品质？
（生回答）这一切总结起来，就是他们的精神是富有的，所以我们说：“穷人不穷！（板书不穷）”
2.穷人不穷，他们的精神是富有的，心灵是美丽的！到这里，我们没有理由不为他们的行为所感动，此时你想对他们说些什么？
拿出练习本，写下来。3师按学生所说激情补充：好人一生平安、好人有好报。
板书设计：9穷人穷不穷。
人教版六年级语文上册《穷人》第二课时教学设计
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