《爱之链》第二课时教学设计。
教材依据。苏教版六年级语文上册《爱之链》第二课时。
设计思想。课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学目标知识与能力：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、采用“以读促讲”的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。
2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。
情感、态度与价值观：
用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。
教学重点。凭借语言材料，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予及时无私地帮助。
教学难点。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
教学突破。1、采取自主、合作、**的方式学习。
2、结合学生的生活实际加以阐释，以利于学生理解课文。
教学方法：讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。
教学准备：幻灯片、歌曲《爱的奉献》
教学设计：一、诗歌激趣，复习导入。1、出示幻灯，师生齐读诗歌。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的人；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风是冬日的阳。
是春日的雨是秋日的果。
我说爱更是一根心链，拴进你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
2、教师提问：在这条爱的链条上发生了几个感人的故事？二、再次品读课文，体会天气的寒冷及乔依的穷困潦倒。1、学生细读课文，品读感悟。
2、找出文中描写天气寒冷及乔依穷困潦倒的句子。⑴天气寒冷的句子：
、已是黄昏了，伴随寒风，雪花纷纷扬扬的飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了个寒战。
、两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流了下来，呼出的一点点热气才使脸没有被冻僵。
乔依穷困潦倒的句子：
a、飞舞的雪花钻进他破旧的汽车。
b、因为他没有穿袜子。为了干活方便，他摘下破手套c、餐馆里面十分破旧，光线昏暗。
3、教师简单分析学生画出的句子，让学生体会环境描写、细节描写对于文章表达的衬托渲染作用。
过渡：在这样寒冷的天气里，穷困潦倒、内心凄凉的乔依最需要什么？三、深入分析“乔依帮助老妇人”
1、乔伊帮助老妇人修车要钱了吗？他是怎么做的？根据学生的回答。
引读课文第四自然段。
1）、齐读第四自然段。
2）、乔伊怎样为老妇人修车的？画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。
汇报：难”——手和脚腕蹭破出血，顾不上擦。
冷”——手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流了下来。“脏”——手上沾满了油污，衣服也更脏了。
3）、在寒风呼啸、雪花飞舞的黄昏，乔依帮助年迈的老妇人修好了车，当老妇人给他钱时，他是怎么说的？由此我们可以看出乔依是个什么样的人？
4﹞、从文中找出描写乔依帮助老妇人修车后老妇人神态的句子。过渡：老妇人之所以心存感激，是因为她在风雪中等了一个多小时才得到乔依的帮助。
3、在这个风雪交加的黄昏，寒风携裹着雪花纷纷扬扬的飘落下来。一条乡间小路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
老妇人的车在这里抛锚了，当时她的心情会怎样？
全班讨论。交流：“又冷又怕”——在冷风中发抖，紧张地闭上眼睛。“紧张绝望”——荒无人烟，等了一个多小时，几乎完全绝望。③在风雪中，老妇人怕什么？汇报：
、怕有坏人；ｂ、怕回不了家；ｃ、怕没有人来帮助④试着读出老妇人此刻绝望、害怕的心情。
4、乔依无偿的帮助在风雪中等了一个多小时的老妇人修好了车，老妇人会怎么说？心里又会怎么想？
小组讨论。交流：a、这个小伙子真是好人！我得向他学习。
b、这个小伙子真不错！以后我也要帮助又困难的人。
5、假如乔伊帮助了老妇人，又狠狠地敲她一竹杠，老妇人会怎样想？学生汇报：
1〉、生气；〈2〉、愤怒；〈3〉抱怨；〈4〉、碰到有困难的人会表现的很冷漠。
6、小结。在乔依困难的时候，他曾经得到过别人的帮助，所以当他看到被困在雪地、孤独无助的老妇人时，不容置疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。
四、能力拓展。1、自读第9-11自然段。2、思考交流：
你觉得女店主是个什么样的人？3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到，突然想起了，于是。
4、讨论：老妇人之所以会帮助女店主其根本原因是什么？5、从中你明白了一个什么道理？
a）、爱心是可以延续，可以互相传递的；(b)、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天：(c)、当别人有困难的时候，只要你伸出援助之手，等你有困难时，别人也会热情帮助。
6、**歌曲《爱的奉献》。五、情感延伸。
1、齐读课文最后一个自然段。
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”
3、从女店主的行为中，你体会到了什么？从女店主的话中你读懂了什么？
六、知识总结。
、课文为什么用《爱之链》作题目？
、以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。
提示：（1）注意故事的连续性：（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；（3）要升华“爱”的主题。
七、作业。收集助人为乐的名言。
板书设计：爱之链。
乔依女店主。
修车留钱老妇人。
教学反思：这篇文章通过平凡的生活小事诠释了“爱”这个伟大的主题，在教学过程中，教师首先要让学生多读多悟，在品读感悟的基础上，理解文本内容；其次教师要深入地挖掘文本内在思想的内涵，创设爱的氛围，激发学生的情感共鸣，，使学生的心灵得到净化，从而树立高尚的价值观。
小学六年级语文上册《爱之链》第二课时教学设计
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