my holiday第二课时教学设计。
一、教学重点：
1、句型：where did you go on your holiday？i went to ….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3、进一步巩固上节课学过的四会动词短语：took pictures，learned chinese，sang and
danced，climbed a mountain，ate good food。
二、教学难点：
1、在实际情景中正确运用所学对话。
2、复习巩固、熟练掌握上节课所学过的动词短语。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s try, let’s talk）、课件、动画素材。2、上节课时（let’s learn部分）的单词短语的**和卡片，以及（let’s chant
部分）的单词短语卡片。
3、有关新疆的风景照和一张公园的风景照。
4、一些地名的卡片。如有条件可以准备一张中国地图。5、教师和学生准备英汉词典。
四、教学过程：1、warm up（热身）活动一：let’s chant：教学参考时间：2-3分钟。
1）教师**start部分let’s chant部分歌谣，学生说唱，复习有关过去时的基本。
句型。2）学生边唱边做动作。
2、review（复习）
活动二：spell the words：教学参考时间：3-4分钟。
1）教师出示单词短语卡片：tookpictures，learnedchinese，sanganddanced，climbed
a mountain，ate good food。学生拼读。（2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。
3）教师出示以上单词**，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供。
帮助。活动三：ask and answer：教学参考时间：2-3分钟。
1）教师提问：what did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）（2）学生回答：i ….
3）教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。（4）学生根据自己的生活积累回答。
3、presentation（新课呈现）活动四：my holiday：教学参考时间：3-4分钟。
1）教师出示p39页的**故事前半部分**（无文字）。（2）学生看图，不出示文字。
3）教师提问：where did john go on his holiday？（4）学生根据**内容回答问题：he went to xingjiang。
5）教师请学生说一说自己了解的新疆：would you like to talk something about
xinjiang?
6）教师出示有关新疆的**或其他资料。
7）教师继续下面部分的**，请学生继续看后半段。
8）教师问：where did zoom go？学生回答：
he went to canada。（9）如果学生说不出来，教师点击课件，每幅图画下面出现相应的文字。（10）教师引导学生自己认读单词短语。
please try to read it.（11）学生试读后，教师带学生朗读。
活动五：let’s talk：教学参考时间：6-8分钟。
1）教师提问：what did you go on your holiday？（2）学生回答教师问题。
3）几组学生回答之后，教师进一步提问：what did you do there？（4）学生根据自己的情况回答。
5）教师点击课件，**录音，学生跟读。（6）请学生进行小组练习。practise in pairs.
7）教师出示动画〖中国的旅游资源。swf〗，教师点击文字，相应部分**就拉近放大。
再次点击，**还原。
8）请学生自愿结合，练习对话。
9）请学生到前面表演。who would like to show your dialogue?（10）学生相互评价。
4、let’s play ( 趣味操练)活动六：let’s try：教学参考时间：2-3分钟。
1）教师**课件，学生**p41页画面。
2）教师提问：what do people in xinjiang like doing？（3）引导学生回答：they like singing and dancing.
4）教师**课件，请学生听录音完成练习。please listen and find the correct
picture.
5）订正答案。let’s check the answer.
6）教师**录音或课件，学生跟读。please listen and repeat.
活动七：let’s chant：教学参考时间：3-4分钟。
1）教师**let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌。
词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：wenttocanada、wentbyairplane、skied、
make a snowman、a lot of fun、h**e a good time。
2）学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
say the rhyme please.
3）学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。let’schantanddotheactions.（4）小组展示，同学之间给予适当评价。
5、consolidation and extension活动八：pronunciation：教学参考时间：4-5分钟。
1）教师请学生看书p39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？
do you know what’s meaningof this word?
2）如果不知道意思，我们可以怎么办？whatcanwedoifwedon’tknowthemeaning
of the words?
3）请学生拿出英汉词典，在词典中查找该词的意思。
4）学生汇报查找结果：引起惊慌的。who can tell the answer?
5）教师问：你在使用词典查单词的时候，是怎样查的？how to use the dictionary?
（6）请学生说一说自己查的方法。could you please tell us your way?（7）教师提问：
词典是按什么顺序排列的？
8）学生阅读p47页内容，并说一说这一部分的大意。
9）教师手持一本英汉词典说：wordsinadictionaryareinthealphabeticalorder.
for example, the word “apple” is before the word “banana”. the word“cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。
10）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
11）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习。
兴趣。12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。
13）学生将教材中pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案。
后，学生自己认读单词。
活动九：exercises：教学参考时间：3-4分钟（1）成活动手册p
2）学生打开书，自己读图。look at the pictures.
3）如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。talkaboutthepictures
and try to guess what you will hear.
4）教师**录音，学生完成练习。please match them.（5）教师请学生订正答案。let’s check the answers.
6）教师再次**录音，学生检查订正答案。please listen again and check the
exercise.
7）学生完成练习4。let’s do exercises 4.（8）教师订正答案。check the answer.
9）教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。checkup
your answers.
活动十：summary：教学参考时间：1-2分钟。
1）请学生自己总结本课所学的重点内容。
2）教师出示重点句型where did you go on your holiday？
i went to ….
3）学生做替换练习。
6、板书。unit4 my holiday？
where did you go on your holiday？
i went to ….可供替换的单词卡片和**。
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