明德学校电子备课教案模板。
投放日期:2024年19号。
教学内容主备人。
6最后的姿势(第二课时)
授课人。赵丽红。
集体备课成员。
1、通过品读语言文字,理解“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
2、能够体会环境及场景描写对人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。
通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。
在具体的学习过程中感受写法的作用,揭示侧面烘托人物形象的概念。什么事场景描写,用概念结合文本的方法揭示。课件。
集体研讨课文内容。
主备初稿。一、复习导入:
谭千秋吱吱声坍塌废墟生死攸关诠释师德灵魂。
二、精读课文。
集体讨论意见可以安排一个“老师说词语意思,学生写词语”的环节,听写完了可以同桌之间互相批改。
教学目标。教学重点教学难点突破难点主要。
策略课前准备。
个性化内容。
在课堂教学中有意识地检查学生对字词的自学掌握情况,考察学生的自学水平,是十分必要的。把重点词语结合到导入语中,使学。
《最后的姿势》为什么是“最后”?这是怎样的一个姿势?课文是怎样写的?学生默读,用笔画出相关语句,最好在这些语句旁边写上自己的一些感受。
如果来得及。
检查读书情况。3引导学生读好相关句子。
回忆“5.12”**时我们在电视上看到的、听到的、自己亲身经历的,哪些在你脑海中留下了深刻的印象?(指名交流)
谭千秋老师意识到发生**时又是怎样说的?“大家快跑(板书)
出示第4自然段,导读:我们可以感受到**当时的情况非常——(紧急、危险),可以用一个什么词语来形容?(千钧一发、万分紧急、迫在眉睫、十万火急)6意识到情况不妙,来不及多想。
7谭老师又是怎样做的?(抓住谭老师三个动作板书:拉——情况紧急,学生已经六神无主;撑——想用自己身体挡住楼板;护——不让砖头杂物砸伤学生)为什么有这些动作?
(结合环境描写理解)
8其实,谭老师的牺牲感动了很多人,课文是怎样描述的,请大家默读后面的内容,看看都感动了哪些人?希望同学们默读思考的同时记下自己思考的痕迹。9学生交流。
想,谭老师可。
能会想小结:以上通过环境正面描写,烘托出一个教师面对困境时用于承担责任的优秀品质。
2024年感动中国提名人物颁奖词:他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他那张开的双臂,是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。
当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。我们都会牢记他那永恒的瞬间。
生随着教师的标准叙述,再一次校正读音,也让学生不自觉地体会到词语的巧妙运用,真是匠心独运!
这篇文章的篇幅虽然不长,但涉及的环境和人物比较多,十分不利于对文章的理解。本教学环节以“学习第一部分,走近平凡的谭千秋——学习。
二、三部分,感悟英雄谭千秋——学习第四部分,缅怀不死的谭千秋”这样的顺序来理解文章,使学生感。
张开双臂护住学生(板书)10出示一组谭老师遇难后的**,让学生心灵再一次受到触。
11品读最后一段。千秋:一语双关。
三、拓展延伸。
出示“感动中国十大人物提名奖”颁奖词:试着自己写一写。
四、作业布置:请收集当年抗震救灾的动人事迹。
觉到学习内容清楚,学习目标明确,进而更好地精读课文,析句悟情。
本课教学对人物精神品质的感悟可谓深透,对文章写作特色的学习可谓全面,也正因为如此,使用的教学时间可能会更长些。
教学后反思。
第二课时可能会超时。因此,要达到真正全面深入的理解课文思想,学会课文写法,本课应以三课时教学最为妥当。
六年级语文上册第二单元6《最后的姿势》教案苏教版
6 最后的姿势 第一课时。一 情景导入。师 同学们,还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?四川汶川里氏8级 那些日子,我们有流不尽的泪水,因为痛苦,因为悲伤,因为感动 这些日子,我们有讲不完的故事,发生在瓦砾之间,发生在救援途中,发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大 灾难,四川省灾区教...
六年级语文上册第二单元6《最后的姿势》教案苏教版
6 最后的姿势 第一课时。一 情景导入。师 同学们,还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?四川汶川里氏8级 那些日子,我们有流不尽的泪水,因为痛苦,因为悲伤,因为感动 这些日子,我们有讲不完的故事,发生在瓦砾之间,发生在救援途中,发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大 灾难,四川省灾区教...
苏教版六年级语文上册第二单元《最后的姿势》知识点整理
最后的姿势。1.易错字音 短暂z n 着zhu 想坍tn塌震撼h n 诠qu n释 2.易错字 塌陷震撼生死攸关洗漱凹陷瞬间。3 课文内容 最后的姿势 是写的2008年5月12日在四川汶川大 中的一个老师 谭千秋。他在生死攸关的一刻,把生的希望留给了学生,他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵...