明德学校电子备课教案模板。
投放日期：2024年19号。
教学内容主备人。
6最后的姿势（第二课时）
授课人。赵丽红。
集体备课成员。
1、通过品读语言文字，理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
2、能够体会环境及场景描写对人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
在具体的学习过程中感受写法的作用，揭示侧面烘托人物形象的概念。什么事场景描写，用概念结合文本的方法揭示。课件。
集体研讨课文内容。
主备初稿。一、复习导入：
谭千秋吱吱声坍塌废墟生死攸关诠释师德灵魂。
二、精读课文。
集体讨论意见可以安排一个“老师说词语意思，学生写词语”的环节，听写完了可以同桌之间互相批改。
教学目标。教学重点教学难点突破难点主要。
策略课前准备。
个性化内容。
在课堂教学中有意识地检查学生对字词的自学掌握情况，考察学生的自学水平，是十分必要的。把重点词语结合到导入语中，使学。
《最后的姿势》为什么是“最后”？这是怎样的一个姿势？课文是怎样写的？学生默读，用笔画出相关语句，最好在这些语句旁边写上自己的一些感受。
如果来得及。
检查读书情况。３引导学生读好相关句子。
回忆“5.12”**时我们在电视上看到的、听到的、自己亲身经历的，哪些在你脑海中留下了深刻的印象？（指名交流）
谭千秋老师意识到发生**时又是怎样说的？“大家快跑（板书）
出示第４自然段，导读：我们可以感受到**当时的情况非常——（紧急、危险），可以用一个什么词语来形容？（千钧一发、万分紧急、迫在眉睫、十万火急）6意识到情况不妙，来不及多想。
７谭老师又是怎样做的？（抓住谭老师三个动作板书：拉——情况紧急，学生已经六神无主；撑——想用自己身体挡住楼板；护——不让砖头杂物砸伤学生）为什么有这些动作？
（结合环境描写理解）
8其实，谭老师的牺牲感动了很多人，课文是怎样描述的，请大家默读后面的内容，看看都感动了哪些人？希望同学们默读思考的同时记下自己思考的痕迹。9学生交流。
想，谭老师可。
能会想小结：以上通过环境正面描写，烘托出一个教师面对困境时用于承担责任的优秀品质。
2024年感动中国提名人物颁奖词：他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。
当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。我们都会牢记他那永恒的瞬间。
生随着教师的标准叙述，再一次校正读音，也让学生不自觉地体会到词语的巧妙运用，真是匠心独运！
这篇文章的篇幅虽然不长，但涉及的环境和人物比较多，十分不利于对文章的理解。本教学环节以“学习第一部分，走近平凡的谭千秋——学习。
二、三部分，感悟英雄谭千秋——学习第四部分，缅怀不死的谭千秋”这样的顺序来理解文章，使学生感。
张开双臂护住学生（板书）10出示一组谭老师遇难后的**，让学生心灵再一次受到触。
11品读最后一段。千秋：一语双关。
三、拓展延伸。
出示“感动中国十大人物提名奖”颁奖词：试着自己写一写。
四、作业布置：请收集当年抗震救灾的动人事迹。
觉到学习内容清楚，学习目标明确，进而更好地精读课文，析句悟情。
本课教学对人物精神品质的感悟可谓深透，对文章写作特色的学习可谓全面，也正因为如此，使用的教学时间可能会更长些。
教学后反思。
第二课时可能会超时。因此，要达到真正全面深入的理解课文思想，学会课文写法，本课应以三课时教学最为妥当。
六年级语文上册第二单元6《最后的姿势》教案苏教版
6 最后的姿势 第一课时。一 情景导入。师 同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？四川汶川里氏8级 那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤，因为感动 这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在救援途中，发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大 灾难，四川省灾区教...
六年级语文上册第二单元6《最后的姿势》教案苏教版
6 最后的姿势 第一课时。一 情景导入。师 同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？四川汶川里氏8级 那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤，因为感动 这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在救援途中，发生在灾区的千里之外。面对突如其来的特大 灾难，四川省灾区教...
苏教版六年级语文上册第二单元《最后的姿势》知识点整理
最后的姿势。1.易错字音 短暂z n 着zhu 想坍tn塌震撼h n 诠qu n释 2.易错字 塌陷震撼生死攸关洗漱凹陷瞬间。3 课文内容 最后的姿势 是写的2008年5月12日在四川汶川大 中的一个老师 谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵...