课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。
1. 拼写小关卡。读一读，写一写，揭开拼音宝宝的神秘面纱。
灾难从天而降，教学楼瞬间tān t成了fèi x看到这样的情景，在场的人都zhèn hàn了！
2．火眼辨分明。给加点字选择正确的读音。
漱（shù sù）口凹(āo wā )进去诠释（sì sh
3. 课文蹦蹦床。课前搜集资料，回答下面问题。
谭千秋，__人，是四川绵竹___中学的一名老师。__年___月___日，汶川发生里氏8.0级大**，波及绵竹。
正在上课的谭老师双臂讲台上，护卫着讲台下的___名学生，学生得救了，谭老师却走了。
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
4. 词语立交桥。把下列词语补充完整，再选择合适的词语用到下面的句子中。
大公无( )生死( )关地动山( )血肉( )糊
1)雷锋叔叔乐于助人的精神值得我们学习。
2)这场车祸是因为“酒驾”造成的，遇难者已被车轮碾压得惨不忍睹。
3)托举着“神舟”7号飞船的火箭，在的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
4)遵义会议是我党历史上的转折点。
5.句子训练营。把下列句子换一种说法，让表达的感情更加强烈。
1）谭老师誓死护卫学生的形象让人永生难忘！
2）那短暂的几秒钟，容不了所有的学生都能跑出去。
6.课文拷贝室。阅读课文片段，完成练习。
在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，（ 妙语连珠，（ 很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命【诠释注释】了爱与责任的师德灵魂。人们【赞颂赞扬】他：“英雄不死，精神千秋！”
1）在“（ 内填上合适的关联词。
2）画去“【 内不合适的词语。
3）根据理解填空。
绘声绘色”“妙语连珠”“幽默”写出了谭老师的。
“再也听不到”“再也见不到”写出了同学们对谭老师的。
4）“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”这句话点明了文章的中心。你是如何理解这句话的？
课后拓展冲浪源于教材、宽于教材、拓展**显身手。
7.深情颂伟人。 在汶川大**中，出现了许多像谭千秋老师这样的优秀人物，请选择最让自己感动的一个人物，用一句话赞美他。
8. 美文欣赏屋。阅读短文，完成练习。
身虽断，爱未绝。
她，也是个教师，工作于什邡市龙居小学，教孩子们英语。
她，爱说爱笑，体态略胖，烫着卷发，是学校最年轻的党员教师。爱唱英文歌，为了保护嗓子，平时不敢吃辣椒，学生们都称呼她“小向姐姐”。一个多么阳光的女孩，只有21岁！
她，本来可以不死，短跑冠军的她只需要跨出教室门，再跑两步，冲到走廊，就能躲开轰然坍塌的楼板，从楼道逃生！她的领导流着泪说：“向老师当时离逃生口最近……”
可是，她没有走，因为教室里还有她的孩子们，她不能舍弃他们。她一面催促孩子们快跑，一面抱起三个跑得最慢的孩子往外冲……可是，已经来不及了……房子轰然倒塌……
遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。
阳光的女孩，她离阳光更近了。
在危急的时刻，她竟然能抱起三个孩子！在生死面前，她用身体呵护生命，用爱支撑起一片生命的空间。然而，她失败了，粉身碎骨。但是她不曾后悔，身虽断，爱未绝。
她的父亲如是说：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”
80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！虽然你失败了，但是，你依然是英雄！或许，你并没有失败，你的爱将随阳光永恒！
向倩，你的名字永远在我们心里！
1)写出下列词语的近义词。
舍弃( )催促( )支撑( )昭示( )
2)照样子，写句子。
80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！
80后女孩，你是用用。
3)读短文，回答问题。
向老师本来可以不死，但她没有走，为什么？
文中为什么说“虽然你失败了，但是，你依然是英雄”？
从文题“身虽断，爱未绝”中，你读出了什么？
参***与提示。
2．shù āo shì
3. 湖南东汽 2008 5 12 张开趴在四。
4.私攸摇模 (1)大公无私 (2)血肉模糊 (3)地动山摇 (4)生死攸关。
5.（1）谭老师誓死护卫学生的形象怎能不让人永生难忘！（2）那短暂的几秒钟，怎么容得了所有的学生都能跑出去？
6.（1）不仅……而且……（2）画去：注释赞扬（3）教学水平高，可爱可敬深切怀念
4）即使在生命的最后时刻，他也没有放弃学生，他张开双臂护住学生，体现了作为一个老师对学生的爱，透过他生命最后的姿势，我们看到了谭老师在生死攸关的时刻，把生的希望留给了学生，这一姿势也是他舍己为人的高尚品质的体现。
7.张家春老师，眼看生命之门就要关闭，他用魁梧的身躯顶住门框，撑起了学生的求生希望。诠释升华了人民教师的不朽灵魂，用青春的热血筑起了一座爱的丰碑。
8. (1)放弃督促支持展示 (3)①因为教室里还有她的孩子们，她不能舍弃他们。 ②虽然她竭力想保护孩子，未能如愿，但她的舍己为人。
的精神将永远留在人们心里，她就是英雄。
苏教版六年级语文上册6《最后的姿势》优秀教学设计
最后的姿势 教学设计。教学目标。知识目标 能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文。情感目标 理解课文内容，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，这一点既是教学重点，也是教学难点。教学过程。一 创设情境，唤起回忆。同学们，大...
苏教版六年级语文上册6《最后的姿势》预习 教学设计及反思
苏教版教材六年级上册。6 最后的姿势。预习单。班级姓名。认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打 一 我会识。认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确 规范。纠正写错的字把不满意的字再写一个 二 我会读。1.自由朗读课文，争取读正确，读流利...
六年级语文上册《最后的姿势》
6 最后的姿势。教材分析 这篇课文是根据2008年5.12 中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了 来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四个学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱的精神。教学目标 1.学会本课的九个生字，重点学写 憾 凹 漱 三个字 体会二类字。2....