（4）（课件四）**发生**。
课件三）出示4—7节。
文中又是怎样描述当时的情况的呢？让我们怀着对英雄的的无比景仰再次走进那悲壮的一幕。请同学样拿出笔默读课文四——七节，画出描写**来临时房屋变化的句子，注意谭老师的语言和动作。
写一写你的感受。
生默读课文，写批注。师巡视指导。
师：请把你画出的句子读给大家听听并说说感受。
投影出示：忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！**！（体会连用3个感叹号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。）
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。）
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。）
设计意图：引导学生体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。）
就是在这样生死攸关的情况下，谭老师立即将——引读护生的姿势。
这段细节描写连续用了三个动词写出了在危难时刻，谭老师舍己救人的场景，谭老师在短暂的时刻那种以生命来换取学生生存的行为深深地感动了我们。那双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生的姿势将铭刻在我们的脑海里。让我们把这种情感带进课文再次深情地朗读。
从这儿你们看到了一个怎样的谭老师？（临危不惧舍身救生）
过渡：地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……只是一瞬间的**，谭老师永远告别了和风阳光雨露，还有人间的欢笑泪水，永久沉睡在了众人撕心裂肺的泪水中。
他那最后的一撑把生的希望留给了自己的学生，而自己却永远地倒下了……当人们在废墟中发现他的时候，在场的人都被震撼了！
b、牺牲的姿势。
1、（课件五）“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”
2、这一句中你最感动的词语有哪些？说说令你感动的理由？（抓住“死死”等词语，感受人们对谭老师的敬意。）这一句突出了谭老师誓死护卫学生的高大形象。
六年级语文上册《最后的姿势》
6 最后的姿势。教材分析 这篇课文是根据2008年5.12 中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了 来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四个学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱的精神。教学目标 1.学会本课的九个生字，重点学写 憾 凹 漱 三个字 体会二类字。2....
小学六年级上册语文《最后的姿势》说课稿
最后的姿势 说课稿说教材 最后的姿势 是苏教版的一篇课文，它是一首生命的赞歌。课文以感人的笔触，记叙了5.12汶川大 中，四川省特级教师 德阳市东汽中学谭千秋老师，在教学楼坍塌的瞬间，张开双臂，用自己的身体守护四名学生，而自己却献出了宝贵生命的感人事迹，展现了他恪尽职守 一心为学生的无私大爱。文章质...
苏教版六年级上册语文第课《最后的姿势》教材解读教学小记
势 教材解读资料教学小记。苏教版六年级上册语文第课 最后的姿势 教材解读资料教学小记。最后的姿势 教材解读。xx年的5.12大 是深深镌刻在中国人的记忆中的，那惨烈的画面至今令人不忍回首。其间许多的英雄人物在灾害面前赫然挺立。尤其是那些平时默默无闻耕耘在在三尺讲台的老师们，绝大多数在生与死的抉择面前...