《爱之链》评课稿。
今天，我有幸聆听了陈老师执教的六年级上册《爱之链》这一课。教学本课时，陈老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过第一个故事的学习后自主学习第二个故事，通过汇报交流来掌握新知，现将听后感受交流如下：
一、抓住细节，体会人物性格。
陈老师开始让学生默读课文1-8自然段，去要求学生画出印象深刻的词句，然后围绕“乔依是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，教学中注意品读细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔依说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。
二、以生为本，放手让学生自读自悟。
课堂是师生互动的过程，陈老师注重以生为本。在学习完第一个小故事后，及时总结阅读的方法，并让学生根据学到的方法自学第二个小故事，通过学生自读自悟，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
三、师生互动平等、高效、充满语文味。
陈在课堂教学中与学生的对话不是日常生活中的“聊天”，也不是大会堂里的“听报告”，而是一种积极获取有用信息，主动建构知识意义的过程，在面对学生品读后的感悟，陈老师认真倾听，积极肯定，但同时并没有削弱教师在教学中的主导作用，对于学生交流过程**现的偏差，陈老师及时引导、纠正，引导学生在阅读中推敲、揣摩、内化、吸收，促使学生在学习语言的同时，提高分析概括和品位积累的能力，从而习得最基本的语文学习方法。
四、巧妙拓展、充盈课堂。
陈老师在本课中紧扣“爱”字，让学生展开想象空间进行品读。拓展的时间和方式都恰到好处，既唤醒了学生爱的心灵，又拨动学生内心爱心弦，使本节语文课更加充盈和丰富！在课文结束的时候，**歌曲《爱的奉献》，使学生爱的情感得到升华。
接着引导学生进行丰富合理的想象：乔治醒来后会怎样呢？这样的设计，是对课文的延伸和拓展，是对课堂教学的总结和提升，进一步丰富了课文的内涵，使学生在情感体验和人文感悟的同时，语言也进一步得到训练，在教学中真正起到“画龙点睛”的效果。
总而言之，这是一节非常值得大家学习的家常课，我想，如果陈老师能在本节课中能再多点朗朗的读书声就更加完美了，以上是我不成熟的一点感受，不足之处尽情批评指正。
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案
这节课，咱们继续学习第七课 爱之链 爱是什么？有人说，爱如茉莉，洁白纯净芬芳怡人 有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨 有人说，爱如大海，能够包容一切 还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么？今天，咱们就和文中的主人公一起感受爱，感受温暖。二 复习 1 课文写了哪两件事？2 指名说，...
年苏教版小学语文六年级上册《爱之链》优质学案第二课时
爱之链 第二课时学案。一 教学目标。1 能给课文分段，概括段落大意。2 联系课文内容，理解最后一句话的意思。3 学习通过描写人物的神态 动作和语言来表现人物的品质的写法。二 学习过程。1 回忆 课文中主要写了哪两件事？2 在一个风雪交加的黄昏，一位老妇人的车在乡间公路抛锚了，此刻她的内心会是怎样的呢...
苏教版年小学语文六年级上册《爱之链》优秀学案第二课时
爱之链 第二课时学案。一 教学目标。1 能给课文分段，概括段落大意。2 联系课文内容，理解最后一句话的意思。3 学习通过描写人物的神态 动作和语言来表现人物的品质的写法。二 学习过程。1 回忆 课文中主要写了哪两件事？2 在一个风雪交加的黄昏，一位老妇人的车在乡间公路抛锚了，此刻她的内心会是怎样的呢...