最新（苏教版）六年级语文上册教案爱之链4-优质教案。
爱之链。时时。
共几课。2主备课人。
第几课。1型。课。新授。
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标。3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
5．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重点难点教学资源预习作业设计。
让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。ppt
初读课文，要求正确、流利。
导学策略。一、导入新课，激发兴趣1.记得上个学期我们学过的一篇课。
调整反思。学程设计。
一、导入新课，激发兴趣爱，一个温馨的字眼，一个永。
恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什是一股驱走寒冷的暖流，就是一种么？
（生回答）是啊，爱，一个温馨的克服万难的力量。这就是我们今天字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒要学习的课文——板书课题：
爱之夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是链。
2.齐读课题。
一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。2.齐读课题。读了课题，你想知道。
二、初读课文，检查预习情况音。
2.指名读词语。
3.重点理解词语的意思。
4.指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次1.课文主要讲了几件事？2.按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文。
1．指名读生字词，要求读准字中寻找答案。
二、初读课文，检查预习情况1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2.指名读词语。
乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了。
袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊。
荒无人烟天经地义潸然泪下3.重点理解下列词语的意思。荒无人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。
潸然泪下：4.指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次1.课文主要讲了几件事？2.按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：，老妇人非常感动。
四、作业设计。
1.高质量地完成本课的《习字册》。
2.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。
教学内容。爱之链。
第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。四、作业。
1．生字描红、临写，抄写词语。2．朗读课文。
共几课时。第几课时。
2课型。主备课人新授。
1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时。
教候，应该给予无私的帮助。学目标教难点预习设计教学资源。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语1.
让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。1.
正确、流利、有感情朗读课文。2.透彻地理解文中重点词语的意思。
ppt言来表现人物的品质的写法。
学重点助。学程设计。
一、复习导入1.师：有人说，爱是一盏。
导学策略。一、复习导入。
1.师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮。
调整反思。灯，黑暗中照亮前行的远路；前行的远路；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的爱是一首诗，冰冷中温暖渴求心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的的心房，爱是夏日的风，是冬雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧日的阳，是春日的雨，是秋日你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
的果。我说爱更是一根心链，个个爱的故事。2.
这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一幕幕。
3.你还记得课文中讲了哪两件事吗？
二、学习课文1—8自然段8自然段。
2.全班交流。
2.这节课我们继续学习课文，让我们一起幕。
3.你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店。
二、学习课文1—8自然段1.师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
请你自己读一读文章2—8自然段。（学生自读）2.全班交流。
1）在荒无人烟地方，老妇人的车在这抛锚“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。
紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望。
2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读——齐读。
3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内。
栓紧你我彼此的心，串起了一去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕。
下这根爱的珠链上那感人的一主。
1.请你自己读一读文章2—了，此刻她的内心会是怎样的？
3.尽管老妇人此时几乎绝望。
心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。全班交流：
1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生。
了，但她的内心始终在期望着读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词有人来帮她一把。这时乔依驾语，想象当时修车工作的困难。汇报：
驶着他那辆破汽车来到了老妇做的，请你自己去文中读一读、找一找。全班交流：
难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）4.
课文中还有哪些段落的描写也反映出乔。
人面前，看到这一切，他怎么“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来。
4.课文中还有哪些段落的描依的为人？再默读—8自然段。汇写也反映出乔依的为人？再默报：读—8自然段。汇报：
5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？
6.出示第六自然段：
7.引读自然段。
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？……
5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）6.出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读。
理解：“天经地义”什么意思？（理所当。
热情、体贴、细心）
8.小结：三、学习9-11小节1.自读9~11
2.出示填空题：
然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7.引读自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8.小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。
他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、学习9-11小节。
1.这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。2.自读9—11小节3.出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到___突然想起了___于是___
提示：她还看到了什么？还会想起什么？
你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。4.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学习12小节。
1.引读：关上店门，女店主走进里屋……2.出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙。
3.让我们再次回到那简陋但的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲温馨的小餐馆去感受这动人的爱的，乔依……”故事，齐读9-11小节。
3.从女店主的话中你读懂了什么？板书：
四、学习12小节走进里屋……
2.从女店主的话中你读懂了什么？
五、总结课文1.说说课文为什么用“爱之链”作题目？
2.**歌曲《爱的奉献》
六、拓展。以“乔依醒来……”为开。
乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主。
五、总结课文。
1.说说课文为什么用“爱之链”作题目？（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。
正因为乔依曾受到他人时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2.**歌曲《爱的奉献》六、拓展。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。提示：
1）注意故事的连续性；2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。
1.引读：关上店门，女店主的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助。
头，展开想象写一段话。作业设计：
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。提示：
1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；3）要升华“爱”的主题。
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案
这节课，咱们继续学习第七课 爱之链 爱是什么？有人说，爱如茉莉，洁白纯净芬芳怡人 有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨 有人说，爱如大海，能够包容一切 还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么？今天，咱们就和文中的主人公一起感受爱，感受温暖。二 复习 1 课文写了哪两件事？2 指名说，...
苏教版六年级上册《爱之链》教学反思
爱之链 教学反思之一。上周，我上了一节汇报课，课文是 爱之链 这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。在如今的生本课堂和先学后教，以学导教的理念的指引下，在这堂课上，我也充分地放手，先让学生自学文本，...
苏教版六年级上册《爱之链》教学反思
爱之链 教学反思之一。上周，我上了一节汇报课，课文是 爱之链 这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。在如今的生本课堂和先学后教，以学导教的理念的指引下，在这堂课上，我也充分地放手，先让学生自学文本，...