六年级科学质量分析。
经过全乡教师几天的辛苦，此次考试顺利结束，但就对科学这门课程来说这次的情况不容乐观，为了更深入全面的了解我乡小学六年级科学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试进行简要分析。
一、总体情况分析。
应考人数：242 人，参考人数：242 人，总分：
14919 分，及格人数：139人，平均分：61.
24 分，最高分：96 分，最低分： 7 分，优秀：
50 人，良好：41 人，合格： 48 人，待合格：
103人。
二、试卷总体分析。
从卷面情况看，绝大多数学生的书写做到了规范、端正、整洁、正确，但也存在一些问题。
从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累，新的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。
本次考试主要考查了自然环境与太阳系、光、物理初步知识及其变化、运动和力等方面的知识。物理与环境的初步知识的考查在于使学生明白物理与生物、生物与环境是相互联系的；自然环境方面的考查是基于科学概念和用科学知识分析问题能力的考查；地球表面及其变化方面如：如何制作简易显微镜，节水计划等，都与生活密切相关。
这次科学试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分100分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：
三、答题情况分析。
第一题填空，共12小题，30分。主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率不高。
原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。
第二题明辨是非，共14小题，14分。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
第三题选择，共7小题，21分。主要考查学生的分析选择能力。此题满分也不是很多。
第四题设计制作，每小题4分，共8分。难度很大。
第五题回答问题，7个小题，27分。答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教学中不落实能力训练造成的结果。失分较多。
四、试卷内容的反思。
学生方面：①学生主动**能力较弱。②学生缺乏认真、细致的考试态度，粗心的现象严峻。
③学生审题能力不强。④学生的思维习惯、思维能力不强。⑤学生对基础知识掌握不够牢固，认识较模糊。
⑥学生的课外知识面较窄。
教师方面：①部分教师仍旧没有走出应试教育的牢笼，简朴教知识，忽视学生能力的培养与活动的体验。②受期末复习试卷的导向太深，复习不够全面，知识拓展不够，与生活实际脱钩。
③实验教学开展不到位，学生相关的动手操作既能欠缺。④思维训练薄弱，致使部分学生缺乏科学的思维方法与习惯。
、科学基础知识和基本技能有待加强。
从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学生基础知识内容的检测，表现在检测题中有一定数量的记忆性试题，以及根据内容填空等题型，以检测学生的记忆能力和基本技能考察的内容。
从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性题目，以测验学生的智力发展情况。
、今后的教学方向。
从本次考试情况看，指导学生养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成都是极其重要的。
知识与能力的结合也是今后教学的重要目标，科学知识的教学要注重联系学生的生活，在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能，促进学生持续发展。从试卷情况看，学生在基础知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生基本技能和知识的训练，而忽视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。
五、以后教学改进措施。
、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。
、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。
、重视基本知识和基本技能的积累和运用。
、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练，从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。
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