六年级卷面分析

五、六年级语文期末质量分析。

一、关于命题情况分析。

本次学习调研检测共有四大题，"口语交际“部分有两个小题，一题是抓文章要点，另一题是根据故事的启示教育一下这种人。“积累与应用”部分有个小六题，有在语境中看拼音写词语、判断一组词语的字音、字形、字义是否正确、判断句子意思的对错、按要求写句子、按课文内容填空及综合实践的掌握情况的测查。“阅读”部分：

分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。

习作”部分：要求学生写一篇半命题作文，题目补充完整，字数不少于。

本试卷依照课标要求，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：

阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析。

我校六年级学生数为7人，实考的学生7人，其中，86分2人，80分到85分的2人，70分到80分的有。

人。平均80分，及格率100％，优秀率29％。五年级应考6人，实考6人，其中80分以上是2人，70至80分的2人，60至70分的2人。

平均76分。及格率100％，优秀率0％，良好率33.3％。

成绩总体平稳，急需整体推进，进一步提高教学质量。

三、学生答题分析。

一）积累与应用。

、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第二题3小题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。

还有像第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失。

得分较高的题目有第二题考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的课外阅读。

二）阅读。、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。，第4小题用“——划出描写“那是多么美好的享受啊“的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

2、主要得失。

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第、小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出”三个褪色的具体理由，还有课外阅读的第2小题。

要求学生联系具体语境和生活实际理解词语的意思，众多学生填不出来，以致扣分较多。

三）习作。、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇半命题作文，题目补充完整，字数不少于。

2、主要得失。

从学生的答卷情况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，具体描写。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文内容不具体不感人等。

四、改进措施及今后教学建议。

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2.注意对学生学习方法的指导。

教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。

在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

3、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

4.读写结合加强作文训练。

目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。

老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

5、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。