六年级数学卷面分析

六年级数学上册第二次月考卷面分析。

刘海红。本次考试试卷为小学数学六年级上册第。

三、四单元教学检测题，在这次单元考试中49人参加考试，总分3448分，平均分70.4分，及格率为75.5℅，优秀率为36.

7℅，综合测评66.2，下面是本次考试的具体分析：

一、试题成因及分析：

一）填空题。共11个小题，失分较多的是6.8.

9小题，6题中大部分学生没有把最简比写上，不认真导致失分。8小题学生没有看懂线段图的意思，导致8个填空都错了。大部分学生对于第9小题没有找准长方形的宽，面积求错，失分较多。

二）判断题。失分较多的是第1.2小题，1小题学生没有正确忽略有0的特殊情况，导致失分。

2小题大部分学生忽略了1的倒数是1的情况。导致失分。（三）选择题。

失分较多的是第2.5小题，2小题学生没有正确看清题意，马虎造成，都按盐和水的比算的结果导致失分。5小题大部分学生忘记了三角形的内角和是多少了，导致失分。

四）计算题。第1小题直接写出各题的得数，失分较少。第2小题是求比值，有些学生不会求比值，有些学生是化简完比没有写上比值，不认真，导致失分。

3小题用简便方法计算，失分的原因在于部分学生不认真审题，不会准确用简便运算。再有就是有些学生计算不过关，用对方法但结果不正确，导致失分。（五）动手操作。

这一大题学生答得很好，失分不多。只有个别学生没有把所有的对称轴画上，只画了一条，导致失分。

六）解决问题。学生失分较多的是3.4小题，主要原因在于：

一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式。二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，不知从哪分析和解决问题。三是列式正确但计算结果不正确，导致失分。

二、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

3、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。