小学六年级数学试题卷面分析

马山口镇2024年春季期末。

马山口镇中心学校。

二零一五年七月五日。

马山口镇六年级数学试题卷面分析。

一、总体情况。

本次期末考试，我镇六年级数学共参加996人，全镇平均分64，及格623 人，及格率62%，优秀259人，优秀率26%，全镇综合值51。

二、试题分析。

本次质量监测试题能依据大纲和教材，立足教材，立足基础，立足教材的知识点进行检测，同是注重双基考查，增大知识覆盖面，如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查，试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆，将几个知识点柔和在一起，考查学生的综合应用知识，解决问题的能力。特别是重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次测试提供了一分相当有份量的考卷。为查缺补漏，现对我镇数学试卷情况作一分析。

三、失分情况分析。

一）填空部分的失分主要集中于“分数与百分数、圆的计算”（如题）

二）判断部分的失分主要集中在“分数的意义”和圆的相关知识上。

三）选择部分的失分主要集中于“比的应用”上，学生对于一些简单的问题较容易判断，但对于一些较复杂的问题缺乏判断方法的思考。

四）计算部分的失分主要集中于两大题：一是脱式计算第4题，分数与百分数计算。一方面反应出学生的知识运用能力不够，另一方面也反应出教师对知识的系统性、联系教学不到位，说明教师对教材的钻研与拓展使用仍然不够。

二是只列式不计算的两小题，尤其是第二题，对数与形的知识掌握不牢固。

五）按要求做题的正确率比较低。第一题学生或是没看清题目要求，画成外方内圆，或是作图不规范。在第二题求正方形与圆的面积比时，学生或是不会求正方形的面积，或是没有化简成最简整数比。

六）解决问题中错误率较高的时最后两题，其中第5小题，许多学生只求出了全年计划，而没有真正求出最后的结果。

四、对改进教学的建议。

1、进一步钻研教材，合理使用教材。

备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科**用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行“二次开发”的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。

2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置。

从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用“两张皮”现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。

3、注重培养学生良好的学习习惯。

新课程背景下，小学数学教学如何发展学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯，是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯，会有产生的学习效果。

从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

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