孤山小学六年级数学教师：曹淑香这次六年级上学期数学期末检测，从整张试卷看本次检测试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。试题包括六种题型，通过多种形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次教学质量抽测提供了一分相当有份量的考卷。
数学是一门应用的学科，不仅要求学生学的扎实，巩固的好，更要求学生灵活的运用所学知识解决实际问题。因此，本张试卷虽以基础性为主，但仔细分析却有一定的灵活性度，更为注重培养学生对学习知识的应用，是对学生能力的检测。例如：
应用题1--6小题都是考学生把所学的数学知识合理灵活的应用到生活实际中去，其中3小题错误率较高，说明学生学习数学的真正意识还没落实。学生对怎样去合理正确的用数学解决生活问题掌握的不明白；另外，6学生的错误率较高，原因是学生对于找准单位1，及被参照的量把握不好。这样的题看似朴实简单，其实却有一定得深度和含义。
试题以教材和教学要求为依据，面向全体学生，注重培养学生的创造力、应用意识及能力，充分证明了学习数学的真正目的不是为了考试，而是怎样去合理正确的用数学解决生活问题；重视对学生学习。
过程、学生分析能力及解决实际问题能力检测的试题特色，体现了素质教育的真谛。
总体上来讲，学生对基础知识掌握较好，但不够灵活，像应用题6学生没有弄清楚题意和题目要求，导致解答方法错误，这个现象不仅反映出学生对数学应用能力差，也反映了我平时教学中的不足。
通过对试题的分析，我深刻认识到自己在教学中的不足，明白了今后要努力的方向：1、加强数学知识与实际生活的密切联系，让学生利用所学知识来解决实际问题，培养学生的实践能力。这是学生最薄弱、也是最需要提高的。
2、教学中要注意学生的学习过程，培养学生的分析能力、设计解题策略能力和多向思维能力。3、把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生一个用武之地，并结合生活实际，让学生自主发展，从而培养学生的数学学习兴趣和“学数学、用数学”的意识。
2010-2024年度上学期六年级数学。
试题分析。2024年1月12
小学六年级数学试题卷面分析
马山口镇2015年春季期末。马山口镇中心学校。二零一五年七月五日。马山口镇六年级数学试题卷面分析。一 总体情况。本次期末考试，我镇六年级数学共参加996人，全镇平均分64，及格623 人，及格率62 优秀259人，优秀率26 全镇综合值51。二 试题分析。本次质量监测试题能依据大纲和教材，立足教材，...
六年级数学试题
六年级下期数学测试题。学校班级姓名得分。一 填空 每空1分，共22分 1.如果水位上升1m时，水位变化记作 1m，那么水位下降1m时，水位变化记作 如果水位不升不降，水位变化记作 2.16米是32米的 7吨比5吨多 比 多20 是2.4克 比100千克少25 是 千克。3.1吨 250千克的最简整数...
六年级数学试题
2010 2011学年度第一学期期末考试。小学六年级数学试题 90分钟完成 一 填空。2.一个数是32，它的比它的少 3.我国国旗法规定 国旗的长和宽的比是3 2，学校用的国旗长是192厘米，那么宽应该是 厘米。4.一根绳子长12米，剪去，还剩下全长的，还剩 米。5.从2010年的十二张日历卡片中，...