圆的认识》教学设计（初稿）
六（2）班向露妹。
一、教学内容。
小学数学六年级上册教材57-58页。
二、教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．
4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
三、教学重难点：
1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
2、教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。
四、教具学具。
课件，圆规，直尺，纸片。
五、教学过程。
一）、创设情境，激发兴趣。
1、介绍神奇的圆。
2、学生找出生活中的圆。
3、引出课题。
二）、探索新知，动手发现。
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
正方形长方形平行四边形三角形梯形。
出示圆片图形：
1 ）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）
2）“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）
3）剪出自己画好的圆。
三）、认识圆的特征。
1、剪出自己画好的圆，并动手剪下。动手折一折。
1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母o表示）
2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
2、认识直径和半径。
1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？
2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）
3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
3、一起动手：
1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？
2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？
3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
4、直径与半径的关系。
学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。
得出结论：在同一个圆里，5、口答：
四）、圆规画圆。
1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2、引导学生用圆规画两个大小不同的圆，并小结出画圆的步骤和方法。观察对比所画的两个圆，有什么不同？是什么决定圆的大小？
小结，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
五）、（巩固练习）
1、判断是非。
2. 选择题：
3、展现自我，车轮为什么是圆的？
六）、课堂小结，回顾知识。
七）、布置作业。
课本本p60第1-4题。
人教版小学数学六年级上册圆的认识教案 教学设计
圆的认识。教学目标 1.在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。2.经历观察操作 想象验证 合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系，感受圆是 点的轨迹 3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆所内涵的文化特性。教学重点 圆的本质特征及半径与直径的关系教学...
人教版小学数学六年级上册圆的认识教案 教学设计
圆的认识。教学目标 1.在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。2.经历观察操作 想象验证 合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系，感受圆是 点的轨迹 3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆所内涵的文化特性。教学重点 圆的本质特征及半径与直径的关系。教...
新人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教案设计
新人教版小学数学六年级上册 圆的认识 教案设计。一 创设情境，生成问题。出示一个圆 同学们认识吗？这是个什么图形？在生活中见过圆吗？分别是在哪儿见的？请生说 车轮 表盘 十五的月亮。师 生活中的圆正所谓无处不在，今天老师也给同学们带来了一组生活中的 你们看看从中能发现圆吗？课件 师 这些 美吗？你发...