《圆的认识》教学设计。
教学目标：知识与能力。
使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称。过程与方法。
通过阅读课本、动手操作、合作交流等活动，认识圆的组成部分及**圆的特征。情感态度与价值观。
通过鼓励和肯定学生，培养他们敢于想象，勇于探索的学习的精神，在学习的过程中培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。教学重点：
在尝试中学会用圆规画圆，在操作中掌握圆的特征。教学难点：
归纳圆的特征。教学方法：小组合作，教学用具：
圆规、尺子、圆形学具教学过程：
一、设疑激趣，探求新知。
师：同学们，你们以前学过了哪些平面上的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆。
师：上面的图形，哪些是直线围成的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形。
师：很好，这是以前你们都学过的，那么圆是什么线围成的？请同学们说一说。生：曲线。
师：对，现在我们来研究平面上的一种曲线图形——圆。
板书课题：圆的认识。
师：你们以前初步认识过圆，请同学们说一说周围的物体上**有圆？
生：硬币、钟面、圆形桌面、瓶盖等。二、自主**画圆。1、尝试画圆。
师：你们会画圆了吗？请同学们在白纸上任意画一个圆（不凭借圆形物体）。（学生操作）
师：你们都画出来了吗？若画出来了，请回答是怎样画出来的？并说出画圆的依据。动手操作2、规范画圆的步骤。
老师以圆规画圆为例示范。（请同学们注意观察）画法：定点——定长——旋转。
学生分组讨论：圆的位置、大小是根据什么来确定的？三、联系生活认识圆。
动手操作，认识圆心、半径及直径。
介绍圆的各部分名称——圆心、半径、直径。
出示小组自主学习要求，在各自的圆上找出各部分名称。动手操作通过折一折，量一量，画一画。
互相说一说你是如何找到圆心、半径和直径？说一说你有哪些发现了？回顾讨论，理解直径与半径的关系。
师：请同学们讨论回答直径与半径存在着什么关系？并说出你是怎样找到这种关系的？
d=2r或r=）
尝试练习：课本60页练习十三题。
四、课堂小结。
本节学习了什么，有什么收获？
达标测试：1.辨一辨。
1）画圆时，圆规两脚间的距离是半径。（）2）直径的长度是半径的2倍。（）3）两端都在圆上线段是直径。（）d
4）圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。()2.填一填(单位：m)rd
a3.画一画。
在练习本上画出一个半径为3cm的圆，并标出半径和直径。
六年级圆的认识教学设计
信息窗1 圆的认识。二十中程彬。教学内容。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册52 53页。教学目标。1 结合具体情境，学习圆的认识。2 培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。3 激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。教学重点 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的...
六年级《圆的认识》教学设计
六年级 圆的认识 教学设计。凤山小学杜雪梅。教学内容 人教版义务教育教科书六年级上册第五单元57 58页。教学目标 1 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内 相等圆 直径与半径的关系，会画圆。2 培养学生的观察 分析 比较 概括和实践能力。3 培养学生学习的独立性 创...
六年级《圆的认识》教学设计
圆规为媒半径引路。圆的认识 教学设计及评析。执教 江苏省淮安曙光双语学校徐丽。评析 江苏省淮安区教师进修学校孙亮成。教学内容 人教版小学数学第十一册第四单元p56 58页。教学目标 1.运用圆规熟练画圆，在画圆的过程中感受圆的特征，理解并掌握圆的圆心 半径和直径的意义 2.在自主猜想 集智探索的过程...