《认识圆》教学设计。
迎丰九年制学校胡泽艳。
教学目标：知识与技能：
1） 使学生认识圆，掌握圆各部分的名称及特征。
2） 理解同圆和等圆中半径和直径的关系。
过程与方法：
通过折一折，画一画，量一量等活动，帮助学生掌握圆的特征，理解同一个圆内半径和直径的关系。
情感态度价值观：
在学习活动中，提高学生的学习兴趣，体会数学与生活的联系。
教学重点：认识圆的特征，理解圆的半径，直径的含义及其关系。
教学难点：理解圆的特征及圆在生活中的应用。
教学过程：一、 导入新课。
找生活中的圆。
分享老师找的圆。
揭示课题。二、 **新知。
1、 画圆、摸圆的边缘。
用一支笔画圆。
用带有圆形的物体画圆。
摸圆的边缘，感受圆是由曲线围成的图形。
2、 认识圆心、半径、直径。
拿出圆片对折后打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，用笔描出折痕。
观察折痕，你有什么发现？
认识圆心。认识直径和半径。
3、 发现直径与半径的特点，直径和半径的关系。
用手中的圆片试一试，完成一号学习卡。
同一个圆里有（ ）条直径，每条直径的长度（ ）同一个圆里有（ ）条半径，每条半径的长度（ ）同一个圆里，半径和直径有什么关系？
汇报交流。三、 练习。
1、 填空。
根据半径填直径，根据直径填半径。
2、 找半径和直径。
3、 套圈游戏。
四、课堂小结。
人教版六年级上册认识圆教学设计
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二 认识半径 直径。画一画 打开书自学56页最下面的一段话。师提问 圆还有哪些成员，它们各有什么特点？生 汇报自己知道的内容 一端在圆心，一端在圆上的线段是圆的半径，用字母r表示 经过圆心两端在圆上的线段是圆的直径用字母d表示。师 你能根据半径 直径的概念在你的圆上标出半径 直径。学生画，画好后展示...
人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计
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