课题：《圆的认识》
2024年10月9日。
学校：兴园学校学科：数学班级：六（3）课时：一课时课型：要素组合课型。
授课人：严欢欢听课人：教学目标：1．使学生认识圆，知道圆各部分的名称。2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。
3．初步学会用圆规画圆。
教学重点：在观察，操作，画图等活动中感受并发现有关圆的特征。教学难点：掌握圆的特征。反思一。
内容提要。一、情境引入，导入新课。
时间(t)方法策略。
反思二。31.课件出示：地井盖。
2.下水道的井盖为什么是圆的？3．为什么井盖怎么放都掉不下去呢？
4.（出示：实物）圆形和正方体的罐筒，演示一下。
你觉得我们要做一个这样的盖子会不会掉下去呢？为什么？二、自主学习(3分钟)1.
认真看课本58页的内容折一折画一画(1)什么是圆的圆心、半径、直径？分别用什么7字母表示？找出概念中你认为重点的词语。
(2)在自己准备的圆内找出圆心、半径、直径，并用字母表示出来。2．练一练（课件出示：判断）三、互动合作画一画量一量比一比四人一小组内讨论：
201、在圆上画一画半径和直径，你画出了几条？你能画出所有的半径和直径吗？你认为在同一个圆内里有多少条直径，多少条半径？
2、量一量你画出的所有的半径和直径的长度，3、ppt出示三个不同大小、位置的圆。
四、动手操作5画圆，学会用圆规画圆的步骤。五、拓展延伸1、生**ppt演示，车轴在圆心这个位置，看圆心留下的位置，坐在车上很平稳的。如果做成方的，如果做成椭圆的，虚线走过的位置5看一下。
2、ppt出示铜钱**，你会发现这些铜钱有一个共同的特征，外面是圆的，里面是方的，其实还告诉我们做人的道理，做人要外圆内方，圆是什么意思，方式什么意思？
一1、你们在生活中见过圆吗？在哪见过呀？你们一定会说，同坐位同学说一3、①先独立思考半分钟，再和同桌交流，完成用ok手势。
②指名学生回答：为什么井盖怎么放都掉不下去。一4、①请同学上台来给我们玩一下，怎么放它才能掉下去。
②跟我们讲讲道理，为什么这么容易就掉下去了？二1（1）①ppt出示圆的三个概念图。②学生边说师边板书，并且写出概念的关键词。
三1、ppt出示在同一圆里（或等圆中）有无数半径和直径，并且长度想等。三2、记录下结果：
我的这个圆的直径是()cm,半径是()cm.
观察测量结果，你发现了什么？
三3、提出问题：①为什么这三个圆的位置不一样，位置是由什么来决定的呢？②那又是什么决定了圆的大小呢？
四、①ppt出示用圆规画的操作步骤。②请一名同学上台来画一个圆，并标出圆心、半径和直径。
五1、①指名学生说一说②模拟一下，身体坐直，预备——走！
五2、方，就是做人要正气，具备优秀的品质，所谓的圆就是圆通，学会与人交往。
备注：(总评)
人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计
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