人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计。
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人民教育出版社六年级数学上册第56-57页例1例2学习目标。
1）认识圆，知道圆的各部分名称。
2）掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3）初步学会用圆规画圆。
4）通过**活动，发展学生的空间观念和初步探索的能力。学习重难点。
重点：掌握圆的特征，会使用圆规画圆。难点：会使用圆规画圆。学习过程一激趣定标（一）复习导入。
在数学王国里，住着许许多多的平面图形。现在请同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？（投影出示长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形）今天，老师就再次带。
第1页。领大家走入我们的平面图形世界，并认识一个新的朋友-圆。（二）板书课题圆的认识。
三）出示学习目标。
1．认识圆，知道圆的各部分名称。
2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3．初步学会用圆规画圆。二、自学互动（适时点拨）活动（一）1．找圆。
在我们的生活中，那些物体是圆形的？2.感受圆的曲线特性。
课件出示圆，正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形）
观察，比较圆和其他平面图形的异同点。3.用物体画圆。
利用含圆的小物体在之上画圆，并用剪刀剪下来。活动（二）1.认识圆的特征。
1）认识圆各部分的名称a.认识圆心。
第2页。a.（将剪好的圆，对折，打开，再换个方向对折，再打开)让学生说一说自己的发现。b.小结圆心的概念b.认识直径。
a.（用彩色笔将其中一条折痕描出来）
让学生观察所描出来的线段，说一说自己的发现。b.小结直径的概念c.认识半径。
在圆上任取一点，并与圆心连接）
您现在正在阅读的人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计教师介绍半径，并让学生在圆纸片上画出一条半径。
（2）认识同一圆内半径和直径的关系。
小组讨论：在同一圆内，有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？
a.学生动手操作，讨论交流，教师巡视指导。b.反馈交流结果，并归纳总结。活动（三）1.用圆规画圆。
1）师介绍圆规并示范画圆。（2）学生尝试画圆。
第3页。3）交流画圆的方法和经验。
4）思考：圆的位置由什么确定？圆的大小由什么决定？2.适时点拨。
1）圆心的概念：将圆反复对折，所有折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。一般用字母o表示。
2）半径的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段。（3）直径的概念：
通过圆心并且两端都在圆上的线段。（4)半径，直径的特征及关系：一个圆内，有无数条半径，所有半径都相等。
有无数条直径，所有直径都相等。直径是半径的2倍，半径是直径的一半。用字母表示为：d=2r或r=d2（同一个圆内）
5）用圆规画圆的方法：把圆规两脚分开，定好两脚间的距离（即半径），把有针脚的一脚固定在圆心上，把装有铅笔芯的一脚旋转一周，就能画出一个圆。（定点，定长，旋转一周）四、测评训练1.
填一填。
1）圆中心的一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（）。
第4页。2）（）叫做半径，用字母（）表示。（3）（）叫做直径，用字母（）表示。
4）在一个圆里，有（）条半径、有（）条直径。（5）（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。2.画一画。。
分别用圆规画出半径为2厘米，4厘米的圆。
五、课堂小结。
今天我们学习了哪些内容？把你的收获和同学说一说，好吗？
第5页。
六年级上册数学教案圆的认识人教版
教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 六年级上册第 页。教学目标 1 通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆。2 通过直观教学和动手操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，...
人教版小学数学六年级上册圆的认识教案 教学设计
圆的认识。教学目标 1.在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。2.经历观察操作 想象验证 合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系，感受圆是 点的轨迹 3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆所内涵的文化特性。教学重点 圆的本质特征及半径与直径的关系教学...
人教版小学数学六年级上册圆的认识教案 教学设计
圆的认识。教学目标 1.在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。2.经历观察操作 想象验证 合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系，感受圆是 点的轨迹 3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆所内涵的文化特性。教学重点 圆的本质特征及半径与直径的关系。教...