人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教后反思

《圆的认识》教后反思。

一、课前准备充分。

课前我给学生布置了两个任务：一是剪一圆形纸片。二是寻找生活中的圆。通过这两个任务使学生对圆有了初步的感知，为学生进一步认识圆做好了充分的准备。

二、放手让学生**。

为了让学生掌握圆的特征，我采用让学生折一折，看一看，量一量，画一画等活动，使学生在操作中自主**出了圆的特征。在画圆环节中，我先出示圆规画圆步骤，让学生画，然后针对画圆**现的问题再通过讨论交流使学生掌握画圆的关键所在。

三、联系生活，体现生活数学。

数学**于生活，并应用于生活。通过引导学生寻找身边的圆形物体。**车轮为什么是圆形的，不但调动了学生的积极性，加深了学生对圆的认识，而且拉近了数学与生活的距离，让学生学有用的数学。

四、运用多**直观演示，调动学生的积极性，培养了学生的创新精神。

明确圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小，在一个圆中半径（直径）有无数条，并且长度都相等。通过学生**，教师的直观演示，学生很顺利地掌握了圆的特征。并能解释车轮为什么要做成圆的，车轴装在**的问题。

这些生活化的问题，对学生既有挑战性又体现了学习的乐趣。正真体现了数学**于生活又服务于生活。