使学生在对比对称轴和直径的过程中，明白了直径所在的直线才是圆的对称轴这一难点。但在后面的练习中仍有学生出现一些问题。这将成为今后练习中的一个重点。
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很问题。
好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的六年。
其二：在完成练一练2中的填一填时，大部分学生能够精确读图，也能说明自级上学期数学圆的认识二教学反思，欢迎大家共享。
己的想法，但在填写时很多学生忽视了单位名称。这也是学生常常出现的问题，需。
今日的数学课在学生自学课本的基础上，重点引导学生看懂书上的'内容。学生要加强纠正。
对“找圆心”的问题能够用较精确的语言表达，并能主动思索其他“找圆心”的方。
其三，很多学生参与学习活动的兴趣较浓，回答时齐答的状况较多，很多学生法。在对已学过的轴对称图形进行整理的时候，对于图形的名称及对称轴的条数大不情愿单独回答。这样不利于准时了解学生，尤其是学困生的学习状况。
部分学生能够精确的回答，做到了没有遗漏。练一练1的填表，对多数学生来说没有难度，效果很好。
当然课堂上也出现了一些问题：
其一：在说明圆是轴对称图形时，很多学生错误地认为直径就是圆的对称轴。这里学生首先是被自己的眼睛骗了，因为学生在折圆的过程中，他们看到的那个折痕就是直径。
其次学生忽视了对称轴的本质：对称轴是一条直线；而直径是一条线段，在这一点上他们是不能等同的。课堂上我准时引导学生回忆轴对称图形的意义，第。页。
小学数学六年级圆的认识教学设计
何建新。一 教材说明 九年义务教育六年制小学数学 人教版 第十一册 圆的认识 二 教学目标 1 使学生认识圆，掌握圆的特征 了解圆的各部分名称。2 会用字母表示圆心 半径 直径 理解并掌握在同圆 或等圆 中直径与半径的关系。3 能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4 培养学生动手操作 主动 自主发...
六年级数学《圆的认识》教学反思
先来说说认为成功的地方。1 我是借助实物钟表 自行车轮胎引入，接下来便是让学生举例说说生活中的圆，光教室里的圆学生就举出很多种，如，粉笔盒面是圆的，门锁是圆的，同时借助 向同学们展示了大自然中的圆，再让学生讨论为什么用圆型而不用其他平面图形，学生讨论的结果是用圆方便，如碗口，还有如圆漂亮，再此基础上...
六年级数学《圆的认识》教学设计
圆的认识 教学设计。六年级上册 一 教学设计理念。人教版小学数学第十一册 圆的认识 是在学生认识了长方形 正方形 三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点，借助多 使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化积淀。本课教学针对的是六年级学生，他们已初步具有自主学习的能力，...