（随机口头出题练习：在同一圆里，半径是___直径是多少？或者同一圆里，直径是___半径是多少？）
师：其实不只是在同圆中，半径和直径有这样的规律，在等圆中半径和直径一样有这样的规律。（出示动画演示。）
生5：通过观察几个大小不同的圆，我们组还发现圆的大小和它的半径有关，半径越长，圆就越大，半径越短，圆就越小。
师：圆的大小和它的半径有关，那它的位置和什么有关呢？
生6：应该和圆心有关，圆心定哪儿，圆的位置就在哪儿了。
三：巩固新知。
1.判断题：（1）圆的所有直径都相等。
（2）两端都在圆上的线段叫直径。
（3）半径相等的两个圆直径也相等。
2.选择题：
1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）a.半径长度 b.直径长度
2）从圆心到( )任意一点的线段，叫半径。a.圆心 b.圆外 c.圆上。
3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。a.直径 b.线段 c.射线。
3.看图填空：出示阴阳太极图，告诉学生它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。如果告诉你小圆的半径是5厘米，你又能知道什么呢？
通过简单的练习训练，加深学生对圆心、半径、直径及它们之间规律巩固。）
4.介绍：车轮为什么是圆的？
把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的数学道理．
5．通过练习加深知识点的影象，回顾本节课所学知识点。
四：课后作业。
通过欣赏生活中的圆，感受圆的神奇和美妙。请同学们利用圆规和直尺自己设计一副美丽的作品。
五：板书设计。
新人教版六年级数学下册公开课《认识负数》教学设计
学设计。基于课程标准 在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 六年级下册第2 4页例1 例2。基于教材分析。这部分内容是是在学生系统地认识整数 小数 分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材先编排 生活中的...
新人教版六年级数学下册公开课《认识负数》教学设计
基于课程标准 在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 六年级下册第2 4页例1 例2。基于教材分析。这部分内容是是在学生系统地认识整数 小数 分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材先编排 生活中的负数 再...
数学公开课 六年级 教案
问 根据上面的分析，应该设哪个量为x?教师让学生列方程解答。教师巡视个别点拨。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。三 巩固应用，内化提高。一 下面各题中应该把谁看作单位 1 生物小组的人数是 小组的1 2 科技小组的人数比 小组少2 5 舞蹈小...