精选文档。
人教版小学六年级数学上册《圆的认识》教学设计。
教学目标：1、认识圆、掌握圆的特征。
2、理解和掌握同圆中半径和直径的关系。3、会画圆。
4、培养学生抽象概括能力。教学重点：圆的特征。
教学难点：半径与直径的关系。
教具学具：白纸、硬币、直尺、圆规、剪刀等。一、创设情境，引出问题。
出示**：多边形轮胎的自行车）师：同学们，你们见过这样的车轮吗？
师：我们都知道，车轮是圆的。对于圆，同学们一定不会感到陌生。生活。
中，你们在那儿见过圆？（学生自由发言）
师：老师也搜集了一些，让我们一起去看看生活中随处可见的圆。（出示：
**圆形钟面、碗、硬币、方向盘、、、
这些都是静止的圆。再看看大自然中动态的圆。（摩天轮、转动的电。
风扇、向日葵、、、
师：从这些现象中，你们找到圆了吗？数学家曾经说过：“在一切平面图。
形中，圆是最美丽的！”今天我们这节课，就让我们一起走进圆的世界。（板书：圆的认识）
二、自主探索，初步认识圆。1。画圆。
师：刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？请你在白纸上画一个圆。
有的学生采用桌上的圆形模具画圆，有的尝试用圆规画圆，都可以。学生画完以后，交流各自的方法。）
师：有句俗话说，“没有规矩，不成方圆”。原本的意思是说，如果没有圆规和矩，是画不出圆和方形的。
同学们却能就地取材，用各种不同的方法画出了圆，真好。下面请同学们用你手中的圆规在纸上画一个圆。
精选文档。精选文档。
师：你是怎样用圆规画圆的，谁能给大家说说？（学生尝试用圆规画圆，交流，明确圆规画圆的基本方法。）（老师示范画一个圆。）
师：请同学们按照正确的方法再画一个圆。
师：把你画的圆剪下来。你觉得剪圆和剪三角形、长方形等有没有区别？说明圆是怎样的图形？
板书：一条曲线围成的平面图形。）2。认识圆心、半径、直径。
师：刚才我们用圆规画圆，你们画在了纸上，我画在了黑板上。那么，是什么决定了圆所在的位置？
（画圆前定的那个点。）我们给这个点一个名字：圆心。
（板书：圆心）圆心定在哪儿，圆就画在哪儿，所以圆心决定的是---圆的位置。
师：如果要让全班同学画的圆一样大，你有什么好办法？（学生讨论方法汇报方法）
师：想象一下，是不是这样？同样的，这个“5厘米”，或者说你刚才画圆时圆规的两只脚的距离，也有一个名字：
半径。（板书：半径）圆的半径越长，画的圆就会怎样？
越短呢？所以圆的半径的长短决定的是---圆的大小。师：
关于圆的各部分名称，请同学们自学课本第56页第2自然段。师：你学到了些什么，说给大家听听。
（老师根据学生回答，把板书补充完整。如：o、r、d等）
师（1）请每位同学在你剪下的圆上标出圆心、半径、直径以及相对应的字母。（2）请你画一个半径4厘米的圆，并用字母标出它的圆心、半径和直径。（3）判断：
下面的线段中，哪些是圆的半径？哪些是圆的直径？哪些不是？
为什么？（教科书：58页做一做第一题）
3。探索直径与半径的关系。
师：关于圆心、半径、直径，还蕴藏着许多丰富的规律呢，让我们自己动手来研究研究吧。同学们手中有剪下的圆、直尺、圆规等，这些就是咱们的研究工具。
待会儿就请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画，相信大家一定会。
精选文档。精选文档。
有新的发现。两点小小的建议：第一，研究过程中，别忘了把你们组的结论，哪怕是任何细小的发现都记录在学习纸上，到时候一起来交流。
第二，实在是没啥研究了，别急，老师还为每组准备了一份研究提示，到时候打开看看，或许对大家的研究会有所帮助。
学生以小组为单位自主**。）师：让我们一起来分享大家的发现吧。
师：真好，看来大家的合作很有成效，并且相互交流相互补充，能让自己的发现更加准确。圆的特征十分明显。
一个圆的位置是由圆心决定的，圆的大小是由半径的长短决定的。在同一圆里有无数条半径和直径，这些半径的长度相等，直径的长度也相等，而且直径是半径的2倍，半径是直径的一半。四）、课堂练习。
一）判断。1．画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度．（）
2．两端都在圆上的线段，叫做直径．（）
3．圆心到圆上任意一点的距离都相等．（）
4．半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大．（）5．所有圆的半径都相等．（）
6．在同一个圆里，半径是直径的1/2．（）7．在同一个圆里，所有直径的长度都相等．（）
精选文档。精选文档。
8．两条半径可以组成一条直径．（）板书设计。
在同一个圆半径---相等、无数条---决定圆的大小。
或等圆中。d=2rr=d/2的位置。
精选文档。
六年级数学上册圆的面积
圆的面积。学习目标 1 掌握圆的面积的计算公式。2 灵活运用圆的面积计算公式解决简单的问题。学习重难点 灵活运用圆的面积计算公式解决简单的问题。导学过程 课前复习。1 大圆和小圆的半径之比是2 3，则小圆和大圆的周长之比是。2 若大圆周长是小圆周长的4倍，则小圆直径是大圆直径的。3 求以下圆的周长，...
六年级数学上册圆的面积
第4课时圆的面积。学习目标 1.理解圆的面积计算公式的推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。2.通过动手操作，培养自己运用转化的方法解决问题的能力。学习重点 掌握求圆的面积的方法并能正确计算。学习难点 理解把圆转化为长方形推导出计算公式的过程。使用说明与学法指导 在硬纸上画一个圆，把圆分成若干...
小学六年级数学上册第四单元圆
小学数学六年级上册第四单元检测试卷。一 填空。2分，其余每空1分，共21分 1 圆周率是任意一个圆的和的比，通常用字母。表示。它保留两位小数的近似值是 2 要画一个直径是4 的圆，圆规两脚尖的距离应是 3 把一个圆形纸片，平均分成若干等份，剪开后，用这些近似等腰三角形的小纸片可以拼成一个近似的长方形...