苏教版六年级数学上册圆的周长

发布 2020-07-14 16:56:28 阅读 5395

圆的周长。

教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)第98~99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1~4题。

教学目标。1、使学生经历测量、猜想、操作、验证、计算、讨论和归纳等数学活动的过程,推导圆的周长公式,并能正确计算圆的周长,解决简单的实际问题。

2、理解圆周率的含义,知道圆周率的近似值,了解人类研究圆周率的有关史料,感受数学文化。

3、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

教学重、难点。

理解圆的周长与直径之间的关系,掌握圆周长公式。

教学准备。每小组准备1张光盘和2个圆形实物或硬纸片,线、尺、活动记录表和一个计算器,多**课件及实物展示台。

教学过程。一、议(6分钟)

1、同学们,知道今天我们要研究什么内容吗?(事先板书好课题)前面,我们已经知道,圆是一种怎样的平面图形?(出示:

圆是曲线围成的平面图形 )你觉得什么是圆的周长?围成圆的曲线的长,就是圆的周长。这里有个圆,谁来指一指它的周长?

圆的周长是指这根曲线的长度。你有办法量出这个圆的周长吗?学生说一说。

(学生谈想法:绕,滚,软尺直接量)。用绳子“绕”圆一周测量圆的周长,或者用滚、软尺量,你觉得怎么样?

有时很麻烦,况且也不是每个圆周长都可以采用这种方法。比如,要求摩天轮的周长,是不是要爬上去用绳子绕一绕呢?(呈现:

摩天轮**)这说明测量的方法还是有局限的。怎么办?(要想办法算出它的周长。

)今天我们就来研究如何计算圆的周长!

2、看大屏幕!生活中人们一般根据车轮直径的大小表示车轮不同的规格,根据你的经验,这三个车轮各滚动一周,哪种车轮滚动的路程长?直径为多少的?

(66厘米的)为什么呢?(车轮直径长,圆就大,滚动一周的距离就远。)接下来让车轮滚动起来,看看与大家的想法是否一致。

(**演示)车轮滚动一周所行的路程就是车轮的什么?那你觉得圆的周长与什么有关?(指着屏幕上的第三个车轮所行的路程,板书:

直径)。

小结:我们可以发现车轮的直径越短,它的周长也就越短;车轮的直径越长,它的周长也就越长。说明圆的周长和它的直径有关。。

二、探(15分钟)

1、猜一猜。

圆的周长与直径有什么关系呢?我们可以怎么做呢?(做实验进行计算)

课件出示:操作要求:请同学们拿出课前准备好的3个大小不同的圆,细绳、直尺、计算器。

利用手中的工具,想办法量出3个圆片的周长,小组同学可以互相合作。要求既要好,还要快!开始!

生实际测量、计算、填表)

活动记录表。

2)教师巡视(了解数据),加以指导和评价。

3)请**填好的小组到前台展示一下。(切换展示台)

一起来看一下,这些同学对不同的圆进行了测量和计算!从数据上可以看出,周长除以直径的商集中在三点一几(或3到3.5之间)。

所以说大约三倍是正确的。其它小组是不是也是这样?没得到相对准确的商,这很正常,因为在测量时总是有误差的,你看,同样是直径12厘米的光盘,有的小组量的周长是…,有的是…。

这说明,测量是有误差的。经过测量和计算,我们发现每个圆的周长大约是它直径的3倍多一些,商为3点几。凡是通过测量计算发现你的圆周长是直径的3倍多一些的同学请举手。

(很多人举手)

3、比一比。(切换电脑)

通过实验和计算,请同学们想一想,议一议,圆周长与直径有什么关系?你能用一句话来说吗?引导学生观察,每个圆的周长也分别是它直径的3倍多一些。

是的,圆不分大小,每一个圆的周长都是它直径的3倍多一些!(齐读)

实际上,任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数。我们把它叫做圆周率,用字母π表示。π是无限不循环小数。

π=3.14156263……,为了计算的方便,通常取π的近似值,π≈3.14。

4、听一听。

早在约2024年前,我国的数学家祖冲之,就计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间,成为世界上第一个把圆周率的值精确到6位小数的人。

他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确数值的时间,至少要早一千年。

3、归纳计算公式。

既然圆周长除以直径的商是π,这说明圆的周长是它直径的多少倍?(π对,π倍。圆周长用c表示,直径是用字母 d表示的,我们可以用一个关系式来表示c与d之间的关系:c÷d=л

这样,你会用字母表示求圆周长的公式?(学生说,教师板书:c=πd )

四、练(12分钟)

现在会计算圆的周长了吧?下面我们就试一试。

1.试一试:请快速地计算出这个圆的周长!(怎么不算?好的,我量一下)

1)就黑板上的圆量出直径为4分米,让学生计算其周长。

问:怎么列式的?什么单位?

2)将标注的条件“d=4分米”改为“r =2分米”,让学生计算其周长。

问:这里为什么要再乘以2吗?(因为已知的是半径。先要算出直径,再算周长。)说得很好!由于d等于2r(指着上面公式),所以圆周长的计算公式还可以简写成c=2πr。

2.算一算:(1+1分钟)

请你计算下面两个圆的周长。

练习十八第1题。

3、闯关练习。

老师这儿还有两组闯关题,你愿意接受挑战吗?先来看看智慧城堡,有什么挑战迎接我们。

第一关:智慧城堡。

数学诊所。1)圆周率就是圆的周长除以直径的商。

2)圆的直径越长,圆周率越大。

3)圆的周长是它直径的π倍。

有一种汽车车轮的半径是0.3米,它在路上前进1周,前进了多少米?滚动100周前进多少米?

第二关:冒险岛。

1)一个钟的分针长10厘米。这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米?

2)一个木桩的横截面周长是37.68米。它的直径是多少米?

五、总结。今天我们一起学习了圆的周长。知道了(1)今天我学习了圆周长的知识。我知道圆周率是( )除以( )的商,它用字母( )表示,它是我国古代数学家( )发现的。

2)我还知道圆的周长总是直径的( )倍。已知圆的直径就可以用公式( )求周长;已知圆的半径就可以用公式求周长。

六、拓展:小明的妈妈在自家的墙根下建了一个直径8米的半圆形花坛。你能计算出花坛的周长吗?

六年级数学上册教案圆的周长

圆的周长。教学目标 知识与能力 1 使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能正确计算圆周长。2 在学习的过程中鼓励学生大胆想象 勇于实践,在操作中将圆转化成已经学过的平面图形,并找到圆的周长与圆的半径 直径的关系,培养学生的观察 比较 概括和动手操作的能力。过程与方法 在观察 ...

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