圆的周长。
教学目标：知识与能力：
1．使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。
2．在学习的过程中鼓励学生大胆想象、勇于实践，在操作中将圆转化成已经学过的平面图形，并找到圆的周长与圆的半径、直径的关系，培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。过程与方法：
在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的的周长公式的过程。情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学重点：使学生了解和掌握求圆的周长的计算公式，明白圆的周长和圆周率的意义以及圆周长公式的推导过程。
教学难点：动手操作，**圆的周长和直径的关系。
教学过程：设计意图。
师生活动。一、创设情景，引入新课。认识圆的周长。
提问：我们以前学过正方形的周长，回想一下，它们的周长各指什么。
1．出示一个正方形。
这是什么图形？什么是正方形的周长？
怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？c=4a
2．什么是圆的周长？
多**出示全家骑自行车去郊游。学生观察**，议一议：
1）车轮转动一周，谁的车走的更远？为什么？（2）圆的周长和什么有关？让学生上前比划，圆的周长在哪？哪一部分是圆的周长？
得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
二、圆周长的公式推导。1．探索学习。
1）你可以用什么办法知道一枚一元硬币的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：
a．用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。
b．把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。
c．用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空**现的圆的周长吗？
用滚动、绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来**出一种求圆周长的普遍规律。2．动手实践。
1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。
周长。直径。
径。1号2号3号。
周长÷直。2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？
4）学生阅读84也得“兔博士**”的内容，介绍圆周率及祖冲之。
5）教师说明：计算时，圆周率一般只取近似值，即π=3.143．解决新问题。（1）教学例1：
一面圆镜的镜面直径是40厘米，在它的边缘镶嵌着一根金属条，这根金属条的长至少是多少米？
a．学生读题，弄清金属条的长就是镜面的周长。然后自己计算。
b．交流计算结果。
d = 40米求：c =？
根据c =πd
40×3.14=125.6（m）三、巩固练习。四、作业。
p84练一练的第题。
人教版小学六年级数学上册圆的周长教案
圆的周长 教学设计。教学目标 1，认识圆的周长 理解并掌握圆周长的计算公式 会运用圆周长的计算公式解决简单的问题。2，通过对圆的直径与周长的变化规律的 理解圆周率的意义。培养情感态度价值观。3，通过动手操作 观察 分析 比较，在 中体验成功，增强自信心，激发学生的求知欲，培养学生主动 的意识，勇于探...
六年级数学上册圆的周长教案及反思
圆的周长。教学内容 知识与技能目标 知道圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。过程与方法目标 培养学生的动手实践 观察 比较和概括的能力，发展空间观念。介绍祖冲之在圆周率方面的成就，渗透爱国思想。教学重点 圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式。教学难点...
六年级数学上册《圆的认识与周长》教案
六年级数学上册 圆的认识与周长 教案。六年级数学上册 圆的认识与周长 教案。教学目标 1 巩固圆的本质特征及对圆的认识。2 培养学生学会用所学知识解决相关的数学问题。学情分析 本节课是在学生学习了第一单元 圆的认识 和 圆的周长 两课时的基础上，拓展的一课时。由于学生的双基水平不一，空间与图形中所需...