2014小学六年级数学期考质量分析。
本次测试卷的究量质当，知识全面，难度一般，能考虑到各个学习层次的学生基本能知得消，符合学生的认知规律。
一、基本情况。
本次期末测试有14人参加，其中有一名学生是知障学生，不计成绩，其余13人的测试总分为1171。平均分为90.7，优秀率92.3%，最高分100，最低分75。
二、卷面分析。
该卷面上尽有六大题，其中第一至第四大题为基础知识部分。第五至第六大题为基本技能部分。
一）基础知识部分。
第一大题填空题，大部分学生没有失分，有少数学生出错在一、（8）题，左一个边长是20cm的正方形里剪一个最大的圆，圆的面积是（ ）cm2。误填答案1256，这3位这生公明不认真审核，把正方形的边卡发作圆的半径来计算，第二大题，判断题，此题共5小题，也有极个别出错在二（3）题，分明是错，学生又判断“√”第三大题选择题，此题大部分学生也没有失分，但也有极个别的全选错，他们往往缺少基础知识的分析能力和抽象及推理能力。从而选择错误。
第四大题，计算题。四（1）题是直接写出答案，偶尔也有个别的错上题，其余的完成得较好，四（2）题是灵活计算，此题大部分学生满分，极个别的出错在抄错数字，或计算错误不检查验算，该灵活计算的，不会多计算。四（3）全班完成的较好，没有失分。
二）基本技能部分。
第五大题，操作题（位置与方向）全班学生对此自迷理解较好，作图，标明数字，度数，名称定位都完成较好，全班满分。第六大题，解决问题。此题共有5题，学生完成得较好的是题，不太理想是第六、1、（2），有部分学生弄不清单位“1”的量是谁，或“×”或“÷”混淆不清，在模糊不清时，没有了对策，不会充分利用线段图来帮助分析。
在六、2。此题有的学生不认真读题，马虎地读到一个半径是5米的贺，往下不想了，就误认为一个半径，按照半圆的面积来计算，再按比例分配计算，分明是要计算一个圆的面积，他们只计算半个圆的面积，自作聪明计算得的面积还要乘1/2，答案的得数自然比正确答案少了一半。少有个别的小最减法不过关。
不会用小数点对齐来计算，如78.5－31.4=7。
三、今后努力方向。
1、力争因材施教，分析每一位学和珠学习特点，平时针对他的优劣进行个呷谈话、辅导。多表扬鼓励，增强学生的自信心。
2、让学生进一步因基础知识、练习结合，强化训练。
3、提高学生的计算能力和灵活计算能力。
4、提高学生的认真审题能力与分析，综合能力。
六年级数学半期考质量分析
第六大题解决问题，共25分，五道小题。涉及到圆锥体积计算 扇形统计图等相关知识，援助和圆锥部分是六年级数学的重点知识。主要考察运用数学知识解决问题的能力。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题。因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。教师在平时的教学中，应注重结合所学内...
六年级数学中期考试质量分析
教者 代娟。在学校的统一安排和精心组织下，中期考试在紧张忙碌和有序中已圆满结束。静下心来，对成绩进行分析和总结，其原因大致如下 一 客观方面。本班学生养成教育和基础过差使得计算 应用题失分比率过高。二 主观方面。1.概念不清楚，导致填空 判断，选择题失分，本该会做的题也出错。2.对旧知识的巩固不牢固...
小学六年级数学期中质量分析
六年级数学期中质量分析。进入六年级后的第一次期中考试结束了，于同年级班级比较，成绩不够理想。我认为我们班大部分学生的计算能力和对问题的分析能力较差，并且两极分化比较严重，部分学生基础知识掌握得不够牢固，综合运用能力较差。一 基本情况。六年级全班共有41人，平均分46.74分，优秀生2人，及格11人。...